FINE ARTS教案_finearts教案
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文
课题
教学
总体
框架
第五课时：阶段检测评价课
模块 教学 目标
第一
课
时
多维教学目标：（配课件）
教学重点：
教
学
过
程
t: yes, xuan paper, a soft brush and ink are needed.2)detailed reading
3)language points
③she __________________（被认为是个可爱的孩子）.⑶aim 以„为目标；意欲；打算
③i’m aiming at losing 4 kg before the summer holidays.i ____ ____ ____ lose 4 kg before the summer holidays.⑷stand 忍受
_________________________________________________ tom ____ ____ ____ ____ art.step3.post—reading
try to find more paintings and artists you like through the internet.板书设计：
aim v./n.aim to do sth.aim at doing sth.stand+n./doing sth.get tired of/get bored of “厌烦„„” develop an interest in“养成对„„的兴趣”
课题实施效果与反思
多维教学目标： 教学重点：
step1.revision
i’ll let some students display their favorite paintings or artists and give their opinions about their favorite paintings or artists.step2.pre-listening
①you’ve got it right.③i’m not half as good as you.⑤there’s(an exhibition)on.step4.post-listening ⑶make up dialogues using the everyday english learned from the listening material.2 3 多维教学目标： 教学重点：
step1.revision : i like/am fond of„ : i think„
step2.leading-in/presenting 2)he promised to take me around the art gallery.4)the boy suggests going to an art exhibition.14)my father has given up drinking.group three 2)既可接不定式又可接v-ing 形式，但含义不同的动词有：remember, forget, try, go on, mean, regret„ — ____.12.he has given up ____(drink)for a long time.1)delightful adj.令人愉快的；可爱的
delight vt.使高兴
delight n.欣喜；喜悦；使人高兴的事 take delight in 以„„为乐 to one’s delight 令人高兴的事 delighted adj.愉快的；高兴的①he played a ____ melody on his flute.他用笛子吹奏了欢快的曲调。
他是一个很惹人喜爱的同伴，十分机智幽默。令我们高兴的是,我们的足球队赢了。小丑逗乐了观众。
我们很高兴拜读你的小说。
(5)sight表示“风景名胜、视力，视野”。
①the ____ of this play is set in ireland.这出戏的场景是在爱尔兰。
从我们旅馆的窗口可以看到湖的美丽风光。
③she preferred a good ____ to a portrait.较之人像画她更喜欢美丽的风景画。他站着挥手直到火车看不见了。
3)alive adj.有活力的；有生气的；活着的；依然存在的
alive, live 和living辨析
1）alive强调某人极富有活力或某生物是有生命的，有别于死的或无生命的，常用作表语，补语或后置定语。
2）live通常作前置定语，且常修饰动物、鸟类、鱼类等，还有“实况播送的”的意思。live 还可用作副词，表示“现场播出”之意。living用于生物时，指“活着的；有生命的”，在句中可作定语或表语。受伤的人不省人事但仍活着。
②the road is ____ ____ lookers on.路上看热闹的人熙熙攘攘。
他们正在开展反对用活动物做实验的运动。4)observe vt.观察；注意到；遵守；庆祝
observe sb.do sth./doing sth./done 看到某人做某事/正在做某事/被„„ 他看到一个陌生人在和玛丽说话。②i observed him ____ at the gate.我看到他在门口停下来。5adopt vt.采用；收养
adopt an idea 采纳意见
我们的老板会采纳我们的建议。
②he refused ____ ____ the orphan.他拒绝领养这个孤儿。
6)aim v.以„„为目标；打算；意欲 n.目的；目标；瞄准
aim to do sth.立志做某事；意欲做某事 aim(„)at „ 把„„瞄准„„；旨在；针对 我立志要在班里做一个优秀的学生。
政府采取了新的措施来应对这场金融危机。
③the program ____ ____ ____ young teenagers.这个节目是面向青少年的。
7)stand vt.(常用于否定句或疑问句)忍受,容忍
stand sb./sth.忍受某人/某事 stand doing sth.忍受做某事 我受不了那么冷。
她受不了在这家工厂工作。8)destroy vt.破坏；毁坏
destroy表示“毁坏”, 通常指彻底的毁掉或毁灭, 往往暗示无法或很难修复，也可用于损坏抽象的东西，比如名誉、计划、努力等。①the fire ____ ____ ____ ____.大火毁了这个森林。
②he didn’t mean ____ ____ ____.他并不是存心摧毁我们的希望。9)take turns 轮流
take turns to do sth./take turns at doing sth.轮流做某事 by turns 轮流地；时而„„，时而„„ 医生们轮流参加巡回医疗队。我们同意轮流打扫教室。他的情绪高一阵低一阵。接不定式作宾语的动词 【速记口诀】
同意提出学会的打算，要求答应来帮忙。
准备决定遭拒绝，敢于设法有希望。
未能做到莫假装，选择破釜沉舟当自强。接动名词作宾语的动词 【速记口诀】
建议停止享受--想象完成逃跑 承认借口--推迟实践
认为应该保持头脑清醒--懂得避免冒险 多维教学目标： 教学重点： keys: ③②①④ keys: ②③①④⑤
第五课时：阶段检测评价课(完形填空、书面表达任选一题)time limit: 40 minutes 总分：45分 i.单词拼写（每题1分，共10分）
根据所提供的汉语意思用本模块所学的单词的适当形式填空。2.she strongly _______(憎恶)being spoken to like that.7.the japanese language has different __________(表达)of politene.ii.单项选择（每题1分，共15分）a.finished b.finishing a.being b.having been a.developed;in b.found;on a.at;for b.of;about a.to take b.taking a.living b.to live 20.many people observed the thief ______ something from the lady’s bag, but no one stopped him ____ that.a.steal;to do b.to steal;doing 21.—you’ve done a very good job.i’m quite satisfied.— _______ b.do you think so? d.you must be joking.a.destroyed b.hurt iii.完形填空（共20小题；每小题l分，满分20分）45.a.they are being painting b.painting iv.书面表达（20分）
根据下面的提示，写一篇介绍画家齐白石的短文。1.齐白石（1864--1957）是我国最伟大的画家之一。
2.湖南湘潭人。家境贫困，仅在１２岁前随外祖父读过一段私塾。年青时作过木匠。3.在1902-1909年之间游历祖国各地，画了很多山水画。
3.后来他的兴趣转向画日常生活中的简单事物，如蔬菜，花鸟，昆虫等。
4.《白菜》是他的一幅著名作品。画上，在大白菜旁边的小昆虫两眼盯着白菜，显出对白菜极大的兴趣。5.齐白石的画常常给观众留下想象的空间。字数：100词左右 keys：
iv.参考答案
students learning plan3 2)he promised to take me around the art gallery.4)the boy suggests going to an art exhibition.14)my father has given up drinking.group one接不定式作宾语的动词：
group three 1)能用不定式又能用v-ing 形式，并且意义差异不大的动词： 2)既可接不定式又可接v-ing 形式，但含义不同的动词有： — ____.12.he has given up ____(drink)for a long time.1)delightful adj.令人愉快的；可爱的
delight vt.使高兴
delight n.欣喜；喜悦；使人高兴的事 take delight in 以„„为乐 to one’s delight 令人高兴的事 delighted adj.愉快的；高兴的①he played a ____ melody on his flute.他用笛子吹奏了欢快的曲调。
他是一个很惹人喜爱的同伴，十分机智幽默。令我们高兴的是,我们的足球队赢了。小丑逗乐了观众。
我们很高兴拜读你的小说。
(5)sight表示“风景名胜、视力，视野”。
①the ____ of this play is set in ireland.这出戏的场景是在爱尔兰。
从我们旅馆的窗口可以看到湖的美丽风光。
③she preferred a good ____ to a portrait.较之人像画她更喜欢美丽的风景画。他站着挥手直到火车看不见了。
3)alive adj.有活力的；有生气的；活着的；依然存在的
alive, live 和living辨析
1）alive强调某人极富有活力或某生物是有生命的，有别于死的或无生命的，常用作表语，补语或后置定语。
2）live通常作前置定语，且常修饰动物、鸟类、鱼类等，还有“实况播送的”的意思。live 还可用作副词，表示“现场播出”之意。living用于生物时，指“活着的；有生命的”，在句中可作定语或表语。受伤的人不省人事但仍活着。
②the road is ____ ____ lookers on.路上看热闹的人熙熙攘攘。
他们正在开展反对用活动物做实验的运动。4)observe vt.观察；注意到；遵守；庆祝
observe sb.do sth./doing sth./done 看到某人做某事/正在做某事/被„„ 他看到一个陌生人在和玛丽说话。
②i observed him ____ at the gate.我看到他在门口停下来。5adopt vt.采用；收养
adopt an idea 采纳意见
我们的老板会采纳我们的建议。
②he refused ____ ____ the orphan.他拒绝领养这个孤儿。
6)aim v.以„„为目标；打算；意欲 n.目的；目标；瞄准
aim to do sth.立志做某事；意欲做某事 aim(„)at „ 把„„瞄准„„；旨在；针对 我立志要在班里做一个优秀的学生。
政府采取了新的措施来应对这场金融危机。
③the program ____ ____ ____ young teenagers.这个节目是面向青少年的。
7)stand vt.(常用于否定句或疑问句)忍受,容忍
stand sb./sth.忍受某人/某事 stand doing sth.忍受做某事 我受不了那么冷。
她受不了在这家工厂工作。8)destroy vt.破坏；毁坏
destroy表示“毁坏”, 通常指彻底的毁掉或毁灭, 往往暗示无法或很难修复，也可用于损坏抽象的东西，比如名誉、计划、努力等。①the fire ____ ____ ____ ____.大火毁了这个森林。
②he didn’t mean ____ ____ ____.他并不是存心摧毁我们的希望。9)take turns 轮流
take turns to do sth./take turns at doing sth.轮流做某事 by turns 轮流地；时而„„，时而„„ 医生们轮流参加巡回医疗队。我们同意轮流打扫教室。他的情绪高一阵低一阵。
接不定式作宾语的动词【速记口诀】
同意提出学会的打算，要求答应来帮忙。
准备决定遭拒绝，敢于设法有希望。
未能做到莫假装，选择破釜沉舟当自强。接动名词作宾语的动词【速记口诀】
建议停止享受--想象完成逃跑 承认借口--推迟实践
认为应该保持头脑清醒--懂得避免冒险
students learning plan 4 1)keys: 2)keys: part3: revised version: 补充文本： 《格尔尼卡》，毕加索作，1937年，布面油画，305．5×782．3厘米，普拉多博物馆藏。油画《格尔尼卡》，是毕加索作于30年代的一件具有重大影响及历史意义的杰作。此画是受西班牙共和国政府的委托，为1937年在巴黎举行的国际博览会西班牙馆而创作。画中表现的是1937年德国空军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。作为一个具有强烈正义感的艺术家，毕加索对于这一野蛮行径表现出无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作，作为对法西斯兽行的谴责和抗议。毕加索虽然热衷于前卫艺术创新，然而却并不放弃对现实的表现，他说：“我不是一个超现实主义者，我从来没有脱离过现实。我总是待在现实的真实情况之中。”这或许也是他选择画《格尔尼卡》的一个重要原因吧。然而他此画的对于现实的表现，却与传统现实主义的表现方法截然不同。他画中那种丰富的象征性，在普通现实主义的作品中是很难找到的。毕加索自己曾解释此画图像的象征含义，称公牛象征强暴，受伤的马象征受难的西班牙，闪亮的灯火象征光明与希望„„。当然，画中也有许多现实情景的描绘。画的右边，一个妇女怀抱死去的婴儿仰天哭号，她的下方是一个手握鲜花与断剑张臂倒地的士兵。画的左边，一个惊慌失措的男人高举双手仰天尖叫，离他不远处，那个俯身奔逃的女子是那样地仓惶，以致她的后腿似乎跟不上而远远落在了身后。这一切，都是可怕的空炸中受难者的真实写照。
紧抱双手的杰奎琳/巴勃罗•毕加索 《双臂抱胸的女人》，出自毕加索，2000年售出5560 万美元。风格独创且缤纷多变的现代艺术魔术师毕加索，以他绚烂的彩笔，创作出一幅幅影响深远的巨作。近百年来的西方艺术，举其重要者，恐怕除了野兽主义之外，没有一支不是肇始于他，或被他吸收而善加利用的。他的创作是多元化的，熔古今于一炉。柳牛图/齐白石
齐白石一生画牛并不多见；偶或为之，总有深意，大约总是其少年牧牛生活的心灵记忆的回现，或谓乡愁。他的很多诗句其实都可以为之说明。如《牛》：“星塘一带杏花风，黄犊出栏东复东。身上铃声慈母意，如今亦作听铃翁。”又自注云：“余幼时尝牧牛，祖母令佩以铃。谓曰：‘日夕未归，则吾倚门。闻铃声则吾为炊，知已归矣。’”或是因对客寓生活的倦而生返乡遁居之意，如《耕牛》诗云：“奔驰南北复东西，一粥经营老不饥。从此收将夸旧画，倦游归去再扶犁。”甚至是对少年生活的回忆，如《忆少年》：“百梅祠外塘头眺，十字坡前牛背眠。往事重寻难再梦，心随鸿雁渡烟湘。”牛已成为一个生活烙印，是星塘老屋、杏子坞的代名词。此幅《柳牛图》即寓此意其中。画以水墨写万条柳丝下一大一小两条牛。牛皆以水墨写成，又用浓淡突出其体积感、层次感。老牛正伸着脖子、弓着脊背，似在一面呼唤，一面凝神细听；仔牛则支着耳朵，似正聆听着老牛的呼唤。这似有齐白石怀念家乡至亲之意；而万条垂下的柳丝，则似意味着“剪不断理还乱”的情结。“柳”本谐音“留”，是中国传统文学爵的典型意象，寓意挽留。
画幅集舐犊情、挽留意于一体，线条疏朗，构图简约，于平凡中足可见其深情；题款亦只落“白石”二字，不欲亦不必多言。如此天趣自然，又发抒胸臆，自为画家佳作也！
徐悲鸿先生（1895一1953），是我国现代杰出的画家和美术教育家。他热爱艺术，热爱祖国，一生中给人民留下了几千幅优秀作品，并培养和造就了一大批人材，不愧为中国美术史上的一代宗师。
徐悲鸿在绘画创作上，提倡“尽精微，致广大”；他对中国画，主张“古法之佳者守之，垂绝者继之，不佳者改之，未足者增之，西方绘画之可采者融之”。他的画能融古今中外技法于一炉而又有其独特风格。他不但擅长中国画，素描、油画都有很高的造诣和成就。人物注重写实，传达精神；所画花鸟、山水、走兽，简练明快，富有生气，尤以画马驰名中外。
马，是徐悲鸿先生一生中最爱描绘的题材。他画的奔马，笔墨淋漓潇洒，带着时代的风雷驰骋在画坛上，给当时的中国画坛带来了清新、有力、刚劲的气息。如今徐氏故乡——江苏宜兴市新建的“宜兴徐悲鸿纪念馆”里，陈列了徐悲鸿先生在各个不同历史时期的书画作品（包括青少年时期的习作、成名以后的作品、信扎等）。他画的马，无论奔马、立马、走马、饮马、群马，都赋予了充沛的生命力。其中有一幅徐氏早年画的水墨奔马图，原作纵六十八公分，横一百一十公分（见附图）。这匹马没有马鞍，没有缰绳，在宽广的原野上狂奔，从神态、气势看，是一匹骏马，神骏气昂，奋发感人。画面简淡、高逸，用笔泼辣、凝重，穷紫酣畅，间参西法，均为徐悲鸿先生独到处。这件作品不仅从外形显出奔马的神骏和壮美，更重要的是从内在的精神本质来表现了奔马的驯良、坚毅、敏捷等性格特征，可谓徐氏早年的得意之作，画上无题款，有“东海王孙”钤记，章真堪澄。这是一九三一年徐悲鸿愤走粤西时的箧中遗物，一九三七年其家人检赠宜兴渡船公周法大。
江南水乡宜兴，是徐悲鸿的出生地和成长处。据渡船公周法大回忆，当年徐先生在宜兴中学做图画教员时，经常乘坐他摇的航船往返于屹亭桥和宜兴城间。徐悲鸿的画从小出名，渡船公欲求徐先生画马而又难以启口。有一次被徐悲鸿猜透了他的心思，欣然允诺日后为其作画。后来，徐先生发迹，到南京前中央大学教书，曾托渡船公为他找个合适的门卫。渡船公说“只有乡下人，名叫史坤生，家住官林义壮村”。徐先生听了连声答道：“乡下人蛮好，蛮好！”当即择日送到南京傅厚岗徐先生寓所。三十年代初，徐悲鸿先生担任前中央大学艺术系教授时，在南京傅厚岗是有一间画室，室内经常挂着一付对联：“独持偏见，一意孤行”。据说这是徐悲鸿亲笔摹集泰山金刚经的几个墨底白色大字，很象石碑上的拓印本。由此可见他当时在艺术教育上的主张和他的处世态度。事过不久，徐先生便嘱家人检赠此画给渡船公。一九七五年夏，渡船公周法大将此水墨奔马图献给了国家，同时还献出一件徐氏早年画的鸡。这件水墨奔马图初归宜兴县文化馆收藏，并经中国美术家协会江苏分会主席亚明鉴定为真迹，尔后被选入“宜兴徐悲鸿纪念馆”。早在三十年代，徐悲鸿先生所作水墨奔马，无羁群，尚桀傲，发胸中块垒，掘民族精神，传世甚夥，蜚声海外，然早于此者，犹未及见，至为难得。
