永葆童心教案_童心教案

永葆童心教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“童心教案”。

导入：“使沙漠显得美丽的，是它在什么地方藏着一口井。”童年就是人生沙漠中的这样一口井。可笑而更可爱的童真、童趣、童心会让再荒凉的沙漠也化作美丽的风景。《从百草园到三味书屋》、《雪地贺卡》、《拣麦穗》都在印证着童年的美丽。

一、再述文中童年故事

1、任选本单元课文中的一篇故事开展表达交流活动。

具体要求：一人复述文中的故事和“我引申出的看法，其他人补充遗漏的部分。讨论什么地方可以省略，什么地方不可以省略;哪些句子是有趣的，哪些句子是特别有趣的。

2、你读过、听过哪些令人难忘的童年故事？向同学们讲述其中的精彩部分。

教师点评后，过渡：尽管流年似水，岁月的风风雨雨会抹去记忆中的许多往事，但有关儿时的回忆却往往清晰如昨天，那就让我们打开尘封的记忆，谈谈自己的童年故事吧。

二、回眸童年

从自己的童年记忆中搜寻一件童年趣事，开展故事交流。

1、大屏幕展示关于“童年趣味大集合”中的图片，启发同学，尽情述说有关童年的趣事。（讲故事的要点：一是表现童真、童趣；二是与众不同。）

师鼓励：不必为童年时幼稚无知的话语而发笑，也不要为孩提时异想天开的想法而羞涩，就让我们敞开心扉，无拘无束的谈论属于我们的童年乐趣。

2、小结：齐声朗诵小诗《童年》 童年

就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷。童年

就像五彩斑斓的珍珠，串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。童年

就像放声歌唱的小鸟，带着无限的希冀展翅高飞。啊，童年呀童年，你似流水，一眨眼，滚滚向前。啊，童年呀童年，你似骏马，一眨眼，飞奔千里。童年的歌，童年的笑，童年的理想，童年的欢乐，——烙印在童年的天幕上。

完后过渡：童年的生活多姿多彩，引得不少人以浓重的笔墨、是一样的语言来赞美。其实，童年故事中真正打动我们的是那份童真童心。

三、感悟童真 幻灯片出示： 童心是什么

夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。——明

李贽

• 稚子的童趣童真，少年的两小无猜，青年的英雄本色，老年的聊发少年狂……

• 一句无邪的话语，一个善意的举动，一缕朴素的情感，一份纯真的友情，一把伤心的泪水，一块小小的糖，一分交给警察的钱……

四、永葆童心

（一）（通过唤起同学们对童年的记忆以及深化对童心的理解）引导同学们以 “

童心”为题写一篇文章。要求：

1、补全题目，可以填上“拥有”、“发现”、“久违了的”、“美丽的”、“爸爸的”、“啊！”……

2、不少于600字。

思路指导：文章可以是对自我或他人的童心的描述，对过往岁月的回味、珍惜与留恋。也可以写由童心引发的思考，社会在发展变化，童心在时间的长河里被浸染、扭曲，“简单、自然、纯真”的童心越来越难以见到。可以叙说美好童心在现代的遭遇，可以表达渴望，抒发感慨，更可以针对一些现象阐述个人的见解

（二）交流、感受、分享、欣赏同学们的习作。

1、小组交流。推荐最优秀的两人在班内朗读交流。

2、班内交流、评价。

3、小结。教师对学生习作进行评价。

4、学生再修改定稿。稿件张贴在班级的“学习园地”上。

教学反思：：这是初一新生接触的第一堂“表达·交流”综合实践课，在设计本课时，我首先唤起学生的表达交流欲望，由人及己，回顾童年生活。其次在通过具体的表达要求让学生领会写作的关键点。第三，通过图片和诗化的语言浸润打开写作的情感。最后，写作思路指导帮助学生学会多角度审题，丰富写作思路。

虽然设计思路清晰，但在实际教学中，驾驭课堂能力不强，较预期效果还有一定距离 今后需要做到适时捕捉课堂引领的契机，并机智地加以利用，以有效地引领课堂，调控课堂，推进课堂教学的进程，以达成教学目标。