中国石拱桥 公开课教案_中国石拱桥优质课教案

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11、中国石拱桥

茅以升

一、教学目标

1.知识目标

积累生字词，掌握其读音和词义；了解说明文文体知识。2.能力目标

（1）把握说明对象及其特征，学习说明顺序和说明方法。（2）揣摩语言，把握说明文语言准确性。3.情感态度和价值观

了解我国桥梁建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）引导学生明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及使用说明方法的作用。

2.教学难点

品味说明文语言的准确性。

三、教学方法

讲解法、讨论法、品读法、画图法

四、教学课时：两课时

五、教学过程 第一课时主要内容：

（1）掌握生字词注音及释义；

（2）了解作者，把握说文明文体知识 ；（3）理清文章结构，概括段落大意。

第二课时

（一）导入（2分钟）

师：本节课，我们继续来学习茅以升的《中国石拱桥》。（板书：中国石拱桥

茅以升）

（二）明确学习说明文的方法（1分钟）

首先明确，就文章体裁而言，本文属于——说明文（拉成声音，等学生自己回答。）说

明文要如何来学习呢？请看大屏幕。这四点便是我们学习说明文的方法。

一起来读一遍：

1.抓住说明对象及其特征。2.把握说明方法及其作用。3.分析说明文语言的准确性。4.理清说明顺序。

本节课，我们重点来学习前三项内容。

（三）把握准说明对象及其特征（3分钟）

看到第一点，“抓住说明对象及其特征”。本课的说明对象是——中国石拱桥（对，这是课题直接告诉我们的。不是桥，也不是石拱桥）。

但是文章开篇，作者的写作对象就是中国石拱桥了吗？快速浏览告诉我。生：不是。

那文章开头写的是——石拱桥。（简单的问题拉长声音等学生在原文中寻找答案。）哪些自然段写的石拱桥？

第一二自然段。

明确：所以文章并未开门见山，直接点题，而是先写石拱桥，作为引子，作用是：引出我们真正的说明对象——中国石拱桥。

那现在检查一下预习情况，找个同学来说说，我们的说明对象中国石拱桥的主要特征是什么？

原文：不但形式优美，而且结构坚固。我国的石拱桥有悠久的历史。——形式优美，结构坚固、历史悠久。

一二自然段不是写石拱桥吗？为什么我问中国石拱桥的特征你要在第二自然段里找呢？

明确：中国石拱桥属于石拱桥的一部分，具备石拱桥的特征。

中国石拱桥的总体特征是——形式优美、结构坚固、历史悠久。（回顾并板书在课题左边）

（四）把握说明方法及其作用（20分钟）

师：那本文中，作者是怎样来介绍中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久的？ 明确：（看到第三自然段最后一句）作者主要通过例举中国石拱桥中最具代表性的两座桥——赵州桥和卢沟桥来进行说明。请问，在说明文中，这种方法叫作——举例子。它是一种说明方法，对不对？

我们现在来解决本课的第二大问题——把握说明方法及其作用。

师问：除举例子之外，还有哪些说明方法？

自由回答，常见的如打比方、举例子、作比较等或许能回忆起。

PPT展示常见的10种说明方法：打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、作引用、摹状貌、作诠释。（一起读）

合作探究

师：为了说明以赵州桥、卢沟桥为代表的中国石拱桥的特征，作者采用了很多说明方法。接下来，我们的任务是小组合作，在关于这两座桥的内容中，找出这些说明方法，并分析其作用。明确要求：

回答时，我们按照以下三个步骤来：

第一步：告知位置（告诉大家你找到的说明方法在课文中的位置，其他同学明确位置）； 第二步：读出句子（声音洪亮地读出你所找到的句子，其他同学用笔勾画下来，关键字词圈出来，比如列数字，你就把数字圈出来）；

第三步：分析说明方法及作用（PPT展示格式：“这句话使用了„„的说明方法，更好地（准确地、形象生动地、突出地）说明了该事物的什么特征。”）

特别说明：选取形容词时：打比方、摹状貌用“生动形象地„„”，作比较用“突出了„„”，列数字用“准确地„„”等。

关于回答格式的PPT出来之后，进行解释“该事物”指说明对象。

注意：找的说明方法所在的句子要能反应说明对象形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。

以特征为单位进行分析。

一二大组负责赵州桥，三四大组负责卢沟桥。

形式优美：

（1）引用唐朝张张鷟的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美。（2）“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓„„”形象地说明了中国石拱桥形式优美的特征。

（3）摹状貌 “有的„„有的„„有的„„”描绘了狮子的生动姿态，生动地说明了卢沟桥的形式优美。

（4）引用了马可波罗的话，和“卢沟晓月”来说明卢沟桥形式优美。

结构坚固：

（1）这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。”这使用了列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥结构坚固的特征。

（2）大拱由28道拱圈拼成，就像„„一道坏了，其他各道不致受到影响。采用列数字的说明方法，准确地说明了桥结构坚固的特点。

（3）作比较 如“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥从没出过事„„”把卢沟桥与两岸河堤相比较,突出了卢沟桥的结构坚固。

历史悠久：

（1）列数字 这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。”这使用了列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥历史悠久的特征。（2）列数字 “永定河上的卢沟桥，修建于1189到1192年。”这句话运用了列数字的说明方法，说明了卢沟桥历史悠久的特征。

再次印证：说明方法的使用，是为了讲清楚说明对象及其特征。我们写说明文的话，只有突出了说明对象的特征，那你的说明文才算成功了。茅以升先生大部分的内容都是围绕着中国石拱桥的三大特征进行介绍的。

补充完未找完的说明方法。

结构特点：

赵州桥：五自然段第一句，列数字的说明方法，说明赵州桥非常雄伟的特征。引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所为”，说明了赵州桥的构造奇特。分类别 如赵州桥：“这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱„„(二)大拱的两肩上,各有两个小拱„„(三)大拱由28道拱圈拼成„„(四)全桥结构匀称„„”这句话运用了分类别的说明方法,条理清楚,使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。

卢沟桥：由11个半圆形石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米,桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。列数字的说明方法，准确地说明了桥的结构特点。下定义的说明方法，揭示了卢沟桥的本质特征，是联拱石桥。读原句。

（五）把握说明文语言的准确性（6分钟）

师：在刚才的学习中，老师产生了一些疑惑，不吐不快。说明文语言不是讲求准确性吗？ 可我刚刚发现，文中有许多地方用语不太准确。如第三自然段，“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”一句中的“大约、可能”，这些词，明明都不确切，怎能说准确呢，应该通通删掉，这样语言就准确了，你们同意吗？

学生可能回答：不同意。

教师追问：为什么？谁能讲讲理由。（看表！根据课堂进度决定是否分小组联系课后习题二）

讨论使学生明确：“大约、可能”在这里表示不确定，只是推测的情况。这是作者根据已有资料记载进行的推测。删去后变成确切的时间和准确的记载，反而与客观事实不符合，说明不准确，不科学了。（这告诉我们说明文语言的准确性特征：1.留有余地。）

刚才同学们的回答，我认为还是有道理的。茅以升固然是桥梁专家，是很了不起的学者，但是很早的这个桥梁的记载啊„„你想啊把所有的资料都找得这么全，而且古人对于桥梁的记载呢丢三落四，这些年来没有保存下来，现在人所看到的已经是很少很少了，找来找去找不到。找不到怎么办呢？就能写一个确切的年代了吗？不能这样写。估计一下，留有余地，说话有分寸。你比如说，“石拱桥我国几乎到处都有”，如果把这个“几乎”给去掉的话，那就是“我国到处都有”，这话准确不准确呢？

生：不准确。

师：我们用删除法，把“几乎去掉”，看看表达的意思有何不同？ 原句的意思：我国有的地方是有，有的地方没有。去掉后变成：所有地方都有石拱桥。师：所以，原句更加准确。教师追问：这种去掉关键词来分析语言的方法，我们叫它“删除法”。（板书：删除法）

那该留有余地，我又有疑问了，看到第五自然段第一句，“赵州桥非常雄伟，全长50.82米„„”精确到小数点后两位了。用“大约”“左右”不行么？为什么？

明确：因为这是现代的桥，作者严谨治学，思考周密，写文章之前是拿着尺子反复精确地测量了的。所以，用确切的数字进行准确的说明，证实了说明文语言的准确性。（第二个表现在用数字说明）

最后一点：赵州桥的结构特点，同学们已经很熟悉了。请关上书，我来考考大家。画图法：“大拱的两肩上，各有两个小拱”中的“各”字使用严密、准确。“各”表示在大拱的两肩上分别有两个小拱共四个，去掉“各”后，意思变为只有两个小拱，数量少了。与客观事实不符合，语言表达不准确。

注意：让学生自己描述，描述的不准确就按照学生说的话，区分“上面”“两边”“两旁”跟“两肩”。

茅以升用的是大拱的两肩上各有两个小拱，他不是像你说的在大拱的上边有四个小拱，也不是说在大拱的两边各有两个小拱，这个位置点得太准了！桥本来是没有肩的，这是一种拟人化的手法，把桥呢说成像人一样还有肩膀，这个位置关系表述得非常准确。

从这个地方可以总结出一点：他说两肩，这是一种形象化的语言，也就是说在说明事物的时候，为了准确的来说明，我们可以采用形象化的语言。

教师板书：

3、形象化

总结：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。

因此，我们品味说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。

（六）总结（2分钟）

本文的说明对象是中国石拱桥，它的主要特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。为了更清楚地说明这些特征，作者在文章整体上采用了从一般到特殊的逻辑顺序，例举了赵州桥和卢沟桥两座桥，运用了打比方、举例子、作比较等说明方法来对桥的特征进行详细清晰地说明。最后，为了准确地说明事物特征，说文明用语很讲分寸，这往往主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确、严密。

最后，我们来欣赏一组桥。特别的震撼人心，对吧？

我们中国的石拱桥，凝结了我们历代劳动人民的心血和汗水，历经上千年的雨雪风霜依然屹立不倒。而今，呈现在我们眼前的一座座现代化的桥梁，其实恢弘，雄伟壮观，极大地便利了我们的生活。作为人类的一份子，这着实值得我们骄傲，我始终相信：不管是遥远的过去，还是触手可及的未来，人类的勤劳和智慧终将带领我们走向更美更好的未来。

郑雪微 2015.10