就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案_就英法联军远征中国给

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

[教学目标] 知识目标

1、了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神

2、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言 能力目标

辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别 德育目标

教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。[教学重点]

感受雨果的博大胸怀和伟大的人格魅力，接受热爱全人类文化的情感熏陶。[教学难点]

4、这篇课文是一封书信，通过阅读，回答书信格式包含那几个内容？ 明确：一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。

（四）默读课文，分组解读探究以下问题：

1、雨果认为圆明园是为谁而建?为什么?

明确：为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的” 学生回答时追加：这段文字中包含了作者怎样的思想感情？

明确：对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

2、对法兰西和英吉利的所作所为，作者持什么态度？是怎样表达的？这样表达有什么作用？ 明确：谴责的态度使用反语，反讽

体会文章中反语手法的表达效果，揣摩文章的语言。[教学方法]

讲授法、讨论法、合作、探究学习 [教学用具] 多媒体课件、投影仪 [教学步骤]

（一）导入

作者介绍（多媒体显示）：雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？

1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。（板书文题）

（二）检查预习字词

赃（zāng）物 箱箧（qiâ）制裁（cái）给（jǐ）予恍（huǎng）若琉（liú）璃（lí）珐（fà）琅（láng）眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）晨曦（xī）瞥（piē）见劫（jiã）掠

（三）整体感知，带着以下问题朗读课文：

1、雨果评价圆明园的一个关键词是什么，这关键词的艺术价值体现在哪？ 明确：奇迹

1、是东方幻想艺术中的最高成就。

2、几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

3、圆明园是亚洲文明的剪影。

2、通过雨果的描绘,圆明园中有哪些景物?

明确：大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等

3、圆明园是怎样消失的？

明确：被两个强盗——法兰西、英吉利毁了

不是用很激烈的言辞从正面谴责，而是用“漂亮”“丰功伟绩”“收 获巨大”“文明”“赞誉”这些反语，揭露、批判、讽刺强化出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径

3、结尾两句话有什么含义？

明确：结尾作者再次指出英法联军自诩的远征中国的成就是彻头彻尾的无耻的偷窃，以辛辣的讥讽点明主旨，体现了作者明确的立场、鲜明的态度和对中国人民的深切同情。

（五）小结全文，激发学生的爱国情感。

1、这封书信的中心思想是什么？

明确：这封书信饱含着深厚的人道主义精神，愤怒地谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情，震撼读者心灵。

2、中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪以来，中国有了什么觉悟和进步？

明确：中国晚清政府由于朝政腐败，致使国力衰颓，“落后就要挨打”这是历史的耻辱，民族的耻辱。今天中华民族正处于伟大的复兴时期，它以年轻的姿态出现在世界舞台上，我们坚信，这个民族定会青春勃发，焕发新的生命力，而作为学生，代表这一个国家新的发展推动力，我们更应该为了祖国的明天，而努力学习，做一名对社会、国家有用的人。

（七）布置作业

以书信的格式给雨果先生写封信，谈谈你对英法联军远征中国火烧圆明园的看法。