四年级英语教案4 (5)（推荐）_四级英语教案

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四年级英语教案4 (5)（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四级英语教案”。

潘桂芝

Teaching Plan of Grade__4___

Unit _5__ How much is it?  Topic: shopping  Language systems: 1.Lexis: colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots 2.Grammar: the plural forms of nouns 3.function: can describe the clothes and shoes in simple words, can talk about the prices, colors and styles.4.phonology: the letter A ’s two different articulation in words  Language skills: 1.Listening: Follow and understand the words in Part A and B.let’s do and the sentences in dialogues.2.speaking: can describe the clothes and shoes in simple words, talk about prices and give evaluations 3.reading: recognize the new words and read the articles about shopping or describing clothes.4.writing: the four-skill words such as apple, banana, pear, orange and the sentence ‚How much is it/are they?‛  Objectives: Ability aim: 1.Can describe the clothes and shoes in simple words, For example: it’s pretty.2.Can talk about the prices, colors and styles.For example: How much is it? Specific target sentences: A pair of …for….What size? How much are they? We’ll take them.Specific functional exponents: 能询问价格并简略评价。Source of material: B Let’s talk Group work C Let’s check Aumptions: Anticipated problems: 学生分析：学生在上一课时已经学习了鞋子的名称，这节课在句型中继续巩固词组a pair of….在这节课中A pair of …for…是难sneakers.Run in the park.Knowledge aim: 1.Can grasp the words in Part A&B and sentences in Read and write 2.Can understand the contents in Let’s chant, Story time, Good to know.Emotion aim: 1.Be polite when relate to others 2.To tell the differences on sizes about clothing from China and other western countries. Evidence:学生在已经学过衣物，水果等词汇。本单元可利用这些词汇开展去商场购物的活动进行教学。 Procedures: 1st Part A let’s learn let’s chant 2nd Part A let’s talk Group work C.Task time 3rd Part A read and write C.story time 4 Part B let’s learn let’s do C.let’s sing 5th Part B let’s talk Group work C.let’s check 6th Part B read and write Good to know C.Prounciation

First Leon Specific vocabulary: colorful pretty cheap expensive Specific target sentences: It’s cheap/pretty/expensive/colourful.Specific functional exponents: able to describe the character of clothing Source of material:

1、本课生词的单词卡片

2、衣服的实物

3、配套的教学课件

4、配套的教学录音带

5、课文配套挂图

Aumptions: 三年级上册U4 B chant : look at the cat.It is fat.Look at ….利用该chant来唤起学生的记忆，练习本课句型Look at that dre, it’s pretty.Anticipated problems: expensive 的读音会比较难读。

Step 1 Warm-up/Revision 1．课前播放三年级上册U4 B chant（温故引新）

2.Talk about the weather，What’s the weather like today? What do you want to wear? Step 2 Presentation 1.引出shopping: Today is Amy’s birthday.Let’s go to her birthday party, OK? But I don’t have a pretty dre.So let’s go shopping, OK? Look!This is a clothes shop.2.操练单词。

1）pretty: A：look at the clothes in the shop.I see a dre.It’s pretty.B：幻灯出示chant: Look at that dre, it is pretty.C：T带读

D：boys/ girls chant E：My skirt is pretty.My sweater is pretty, too.How about

yours?(引导学生说出My---is---这一句型,用上学生自己带的衣服)2）colourful: A：(课件呈现一条裙)Look at the skirt.Red and yellow and pink and green.So many colours!B：播chant: Colour, colour, colourful, I have a colourful

skirt, you have a colourful skirt.C：句型练习My ….is colourful.3）expensive: A：The skirt is colourful.I like it so much.How much is it? Wow!500yuan.It’s so expensive.B:出示 chant: Look at that skirt , it’s expensive.C：My sweater is expensive.My skirt is expensive.(衣服裙子有标价)Is your dre expensive?(引导学生讲句子)4)cheap: A：The skirt is 500 yuan.It’s expensive.But this jacket is 10 yuan.It’s cheap.5)比较cheap和expensive(出示有标价的两种东西，问which is cheap/expensive?)Step 3 games 1.Games :listening and saying.准备本课单词及衣服单词，同位一份。老师读句子，学生抓单词并说句子，如T says ‚the dre is pretty‛, Ss should catch ‚dre‛ and ‚pretty‛, and stand up.(举得最快的组要读出整个句子)2．Gueing game: Just now I bought a pretty skirt.But I don’t have gift for Amy.Let’s go to the gift shop.Oh, they’re special.Can you gue which one is pretty/expensive?(设置surprise, 古董文物A不好看,但是很贵;女孩背影B很漂亮但实际脸长满皱纹)(有整个小组来讨论,猜出答案)Step 4 Conclusion 1.It’s a pity.The gifts are not good.Em---Yes, I have a great idea!I can send Amy some flowers.(实物)Look!The flowers are colourful and pretty.They’re cheap.They ‘re not expensive.2.sing a song: I send the flowers to Amy.She must be very happy.Look!Amy is pretty.(课件)It’s her birthday.Let’s sing a song for her.(生日歌 + 同样曲子套上本课所学内容)3.Let’ s chant: 3.Today we learn ‚ Unit 5 How much is it ‛ chant 播一次, 用实物来帮助理解, 两组问两组答, 共同完成chant。Step 5 Homework 1.听本课录音3次。2.用本课句子介绍两件自己的衣物。

Second Leon Specific vocabulary: colorful，pretty，cheap，expensive Specific target sentences: Can I help you? How much is this skirt/...? It's colourful/...‛

Specific functional exponents:

1、听懂会说：Can I help you? How much is this skirt/...? It's colourful/...‛

2、能在实际的情景中运用进行实际交际。

Source of material:

1、配套的教学课件

2、配套的教学录音带

3、课文配套挂图

Aumptions: 学生在第一课时已经学了Look at that …, it is ….为本课的对话学习做了铺垫。

Anticipated problems: can I help ? 在四年上册U5 B let’s learn 出现过但用法与本课不同。部分学生可能会混淆。

Step 1 Warm-up/Revision 1.Let’s chant 2.Sharp eyes: 看中文或英文价格，用英语读出来，如 12yuan / eleven yuan… 3.How much is that shirt/….? 出示幻灯练习衣物与价格，先师生对话示范再到生生对话。Step 2 Presentation 1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物（背面有价格），围绕教室挂一圈。教师和孩子们进行对话的交流：

T: Look at this shirt.It’s colorful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?

S(请一个孩子走到背面翻出价格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.2.教师出示教学挂图，让孩子观看图片，预测内容。

3.播放课件(没字幕)，边看边听，回答问题：⑴ How much is the dre? ⑵ Amy likes the dre.Yes or no? ⑶ Mom likes the dre, Yes or no? why? 看2次，解答三个问题。

4.打开书跟读对话，然后分角色朗读。可增加给课件配音，小组练习、表演等活动。

Step 3趣味操练（Practice）Group work 孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。仿照Let’s talk部分中的对话。Step 4扩展性活动（Add-activities）

购物活动(task time)

教师发给每个孩子100元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。

让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。

活动完成后，小组中交流购物收获。运用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子进行描述。Step 5 Conclusion and Homework 1.听本课录音三次

2.同位合编一组对话，自备衣物或卡片。

Third Leon Specific vocabulary: big small long short nice Specific target sentences: The shirt is colourful/…, but it’s too….Specific functional exponents: able to describe the character of clothing Source of material:

1、本课生词的单词卡片

2、衣服的实物

3、配套的教学课件

4、配套的教学录音带

5、课文配套挂图 6.句子卡片

Aumptions: 学生已经学过big small long short nice这5个单词，本课只要开展一点游戏来促进学生对单词的记忆。

Anticipated problems: nice 的读音与nine的区别。Step 1 Warm-up/Revision

1、检查上节课作业：同位编对话

2、播放三年级下册U6 A let’s do ：tall，tall，tall.make yourself tall….Step 2 Presentation1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：‚I like this skirt.it is pretty.‛然后教师穿一下，说：‚But it’s too big.‛然后再拿起一件，说：‚This one is nice.It’s fits me well.‛

2、教师请一个孩子上来选衣服，指导孩子运用句子：This … is …, but it’s too….3、然后多请上几个孩子上来说。

4、小组活动: 孩子每人带一件家里人的衣服来，在小组中每个孩子轮流挑选衣服，在这一过程中运用This shirt is …,but it’s too….5、打开书，初读课文，判断对错：⑴ Five animals go shopping together.⑵The shirt is pretty, but it’s too big for Rabbit.⑶ The shirt is good , but it’s too small for Giraffe.⑷ The shirt is nice and fits Zoom well.6、小组认读句子，让孩子逐句认读。找出疑问。

7、两人一小组，一个拼，一个写。单词的抄写练习。

8、出示句子的句卡，然后孩子试读，教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写，提示孩子注意标点和占格。

Step 3 games and practice1、拼一拼，猜一猜

教师读一个单词，让孩子迅速拼出字母，小组竞赛。

2、把单词排列成句子：教师将对话中的句子打印出来，一句话一行，剪开每句话。准备若干份。学生以小组为单位，每组一份对话，重新排列对话顺序并读出来。然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。

3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服（有的服装不合适），然后大家一起来评论一下。运用句子This shirt is …,but it’s too….Step 4 Conclusion 句子书写的注意要点。Step 5 Homework 1.听本课录音3次，读3次。2.抄写一个单词一行，一个句子两遍。并自己默写单词和句子。

Fourth Leon Specific vocabulary: boots, slippers, sandals, sneakers, a pair of.Specific target sentences: Can I help you? Yes, I want a pair of sneakers.Specific functional exponents: 能听懂并发出简单指令，如：Put on your sneakers.Run in the park…

Source of material: B Let’s learn.Let’s do Let’s sing.Aumptions: Anticipated problems: 学生分析：学生已经在能够简单描述衣服的大小和评论价格，本节课学习鞋子的名称，这节课的词以复数的形式出现，在读音上可能对学生有点难，特别是slippers与sneakers，用a pair of…描述鞋的数量，并在实际情境中运用,这对学生来说也是个难点。Step 1: warm-up1、Let’ chant P582、学生角色表演A Let’s talk复习购物用语。

3、Gueing game 教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。

（设计意图：首先通过Let’s chant,gueing game活跃课堂气氛，再通过对话复习学过的句型为教授部分做好铺垫。A）Step 2: presentation1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新的各种鞋的单词，让学生整体认识单词。

2、通过设置去鞋店买鞋的情景，描述图中的各种鞋，引出a pair of…并教学新单词。boots,slippers, sandles, sneakers.在教学单词同时结合Let’s do.(设计意图：创设情境，引入课文的学习。A)

3、学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of…的用法。

4、听录音，跟读单词。

5、播放课件，理解Can I help you? Yes.I want a a pair of sneakers.6、孩子分角色跟读。

小组表演、各小组展示。

7、①播放Let’s do.②边读边做动作。

③分小组练习。

④老师发指令，学生做动作。

(设计意图：充分利用多媒体手段，展现教学内容，引入入胜，并设计听音答问，跟读，表演等教学内容，使学生进一步了解、掌握课文内容，从而降低学习难度，增强学习效果，提高学习兴趣。R)Step 3: Practice

教师出示各种鞋的图片，然后将一图片藏起，并询问：What are they? 学生猜到后，找到该图片，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。

（设计意图：通过游戏，使学生轻松愉快地接受，掌握新知，巩固所学。A）Step 4: add-activities 1．学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。2．同步练习册。Step 5: Homework 1.向家长听、读录音三次。2.描述自己的鞋或其他同学的鞋。

Fifth Leon Specific vocabulary: size, take, a pair of,son.点，在教学法中要注意。What size? Size ftve.注意英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。

Step 1：Warm-up/Revision1、Let’s do

教师发出口令，孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。

2、学生说唱本单元的歌谣。

（设计意图：用chant调节课堂气氛，让学生在轻松的节奏中感知本单元的知识点。A）

3、出示一些实物复习句型：How much is it? It’s…yuan.再出示一些复数的物品，教学How much are they? They’re….（设计意图：通过复习学过的内容,为新授课作准备。A）Step 2：Presentation :

1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋。学生猜过两三次后，教师告诉学生：I take size 38 sneakers.Which pair is mine? Please gue!学生猜出后，教师问学生：What size do you wear？指导学生回答：Size …。教学What size？Size …。教学再用句型问两、三个同学：

T：What size do you wear？ Ss: Size … T: How much are they ? Ss: They’re…yuan.2、教师指导学生做以上的问答练习，进行小组汇报。

3、出示挂图让学生猜图意。

4、观看课件并回答问题。What size does John wear? How much are they?(设计意图：通过让学生装猜图意，培养学生的猜测能力，通过让学生带着问题听对话，师生问答自然引出新句型，培养学生的听力。R)

5、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。进行Pair work，分组表演。

(设计意图：通过跟读，小组练习，让学生表演，提高学生学习的兴趣。A)

6、Group work：

教师为学生布置任务，完成书中的表格。学生通过询问小组成员：How much are your jeans/…?的交流活动，在实际的生活中运用语言。学生完成表格后，再以对话的方式向同学们汇报。

(设计意图：通过调查完成表格，对本节课的重点句型进行有效复习，并鼓励学生把听到的对话用自己的语言来转述，对本课的内容进行拓展。R）Step 3 Practice : 活动：买鞋

教师为学生准备写有各种要求的卡片，如：≤50yuan

sandals size 36….活动时，学生两人一组进行，其中一个抽卡片决定要买的鞋，让后运用学过的语言知识进行交际，并买到要求的鞋。描述买到的鞋向大家汇报，买对、并汇报正确的加两分，最后评出优胜组，奖励。

（设计意图：通过这个活动巩固所学的新句型，同时激发学生的学习兴趣。R）Step 4:Add-activities1、Let’s check 2．同步练习册

(设计意图：用Let’s check训练学生的听力，并检测学生对这个单元的掌握情况。C）

Step 5: Homework:

1、2、向家长听、读录音三次。跟你的好朋友表演对话。

Sixth Leon Specific vocabulary: apple, banana, orange, pear, watermelon Specific target sentences: How much are they? They’re three yuan.Specific functional exponents: 使用购物基本用语并能询问价格。Source of material: B Read and write C Task time Pronunciation Aumptions: Anticipated problems: 学生分析：学生在听、读、说单词、句子的基础上，这节课要求学生正确书写单词和句子，强调学生注意‚They’re‛写法。

Step 1：Warm-up/Revision1、Listen and show：

教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛

表演Let’s talk.3、Gueing game：

教师准备许多物品，学生猜一猜物品的价钱？复习How much is it ? It’s ….How much are they? They’re….(设计意图：通过游戏比赛，结合已学句型，操练新学的单词。通过学生间的合作交流，使学生体验到交流的成就感和快乐感。R)Step 2：Presentation1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。教师出示学生所说的单词卡片apple, banana, orange, pear,watermalon,并让学生拼写单词。

（设计意图：看图或根据实际进行描述，复习上节课词汇和句型，有图作为依托学生就有话可说，比凭空说好。R）

2、听录音并回答问题：：How many apples does Zoom want to buy? How much are they?

3、学生同桌试读对话。

4、听录音，跟读，纠正语音语调。

5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。

（设计意图：让学生一一认读新句型，逐步让学生掌握正确的读音。通过扮演角色，让学生进一步熟悉对话。R）

6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。

7、学生在活动手册中书写，老师指导。

(设计意图：在课堂上完成书写练习，并逐渐培养他们良好的书写习惯。R）Step 3： Practice

Listen and order 教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。(设计意图：通过游戏活动，进一步巩固单词。R)Step 4： Add-activities

买水果：

教师准备一些水果或学生自己画一些水果, 学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。