数学优秀教案亮点_优秀教案数学

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数学学科优秀教案评选活动的基本做法

一、做好结合的文章

教案评选不是一个孤立的单项教研活动，要以此为点，带动常规工作的再深入，全面落实“研课标、钻教材、磨教法”主题活动。因此在优秀教案评选活动中我校根据校情做好与常规活动结合的文章。

1.与学校常态工作紧密结合，在结合的过程中做好“触及”“触动”“完善”的工作。

2.与课堂教学建模工作紧密结合，夯实基础，完善模式，形成个性。具体结合一：学科培训与研课标说教材结合专家引领、教研组长、名师、各级教学骨干、各类教学重点培养对象，利用学科培训，并做好优秀教案的培训引领作用。

具体结合二：针对数学学科的特点把优秀教案设计与集体教研相结合 把优秀教案产生的过程融入到集体教研中发，挥中心发言人的个人智慧和教研组群体智慧的优势。参考组内教师的师质实际，与每周集体教研分工相结合，做好合理分工，定内容、定时间、定责任人，将具体分工表以文本形式上交教导处。全体教师（年龄超过48周岁的教师自愿参与）均参加优秀教案评选活动。

具体结合三：

以教研主题引领优秀教案设计以优秀教案的研究带动我校课堂模式的突破。

二、厘清活动责任主体，做到分工明确，责任明确。

教案评选活动顺畅与否，质量高低与否，关键在于职责是否分明，做到各司其职。（1）承担具体优秀教学设计任务的教师为个人责任主体；（2）集体研讨、规范组织的责任主体为各学科教研组长；（3）学科优秀教学设计的组织、管理、审核、考评、上传的责任主体为学科分管主任

三、优秀教案产生的科学严谨的操作流程

1.根据学科优秀教案评选方案规定的时间要求，结合研讨课，由承担备课任务的教师提前一周完成个人教学设计初稿，上传学科网盘，并将打印稿提供给备课组所有老师，由组内教师根据初稿进行修改，提出个人建设性改进意见。（注：具体时间各学科根据实际情况确定，至少提前一周。）

2.教研组长认真组织组内教研，共同研究主备课教师的教学设计，修改、提升、完善，形成设计第二稿；主备教师按照设计第二稿上教研课，组内全体教师进行听课、评教进行二次教研，认真剖析、反思教学得失，对照优秀教案设计要求，主备课教师对教学设计进行二次修改完善，形成设计第三稿，主备人同时将电子稿上传至各学科规定网盘内。

3.由学科主任或评审组提出修改意见，主备教师吸取大家思考成果，形成完善的设计第四稿并在规定时间前上传各学科网盘。

4.在区教研室规定时间前，学科主任将校内评选出来的优秀教案发送给有关负责人。

五、定期反馈，调度与指导

实行周反馈调动老师们参与活动的热情，以及明确努力的方向。根据区市级的反馈情况进行每周一次的校级反馈公示。