行楷的教案_行楷教案

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第一课 行书的基本规律

教学目标：

1、硬笔行书的基本特点和规律。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

上学期我们学的是硬笔正楷，同学们学得都很认真，写得也很好，从这一节课起我们来学习硬笔行书。

举例说明正楷和行书。

二、探究行书的变化及其特点

行书是最常用的一种字体，在我们的学习和工作中会经常使用，同学们写得也是行书，只是不规范，通过这学期的学习，我们就能把行书写得又快又好。

行书是从正楷变化而来的，与正楷相比，大体有以下几个变化规律：

1、连笔

正楷 月 行 江 比 页 每 本 书 行书 月 行 江 比 页 每 本 书

2、变化笔画

正楷 人 公 衣 皮 荣 朵 英 集 行书 人 公 衣 皮 荣 朵 英 集

3、变方为圆

正楷 为 兄 页 夏 国

行书 为 兄 页 夏 国

4、简化笔画

正楷 王 正 改 和 神 级 笔 以 行书 王 正 改 和 神 级 笔 以

5、用笔流畅

正楷 苏 成 任 美 佳 就 的 到 行书 苏 成 任 美 佳 就 的 到

三、探究行书基本笔画的变化（见附页）

四、学生练习，初步体会硬笔行书的用笔和书写的流畅。

第二课 行书的基本笔画

教学目标：

1、硬笔行书笔画的特点。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书笔画的变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

上一节课，我们了解了行书的基本特点，汉字可以书写得流畅、灵动、飘逸，给人以美的享受。要写好行书，也必须从最基本的笔画开始练习，今天我们就来学习硬笔行书的基本笔画。

二、探究行书笔画的变化及其特点

1、读讲义，比较硬笔行书笔画与硬笔楷书的不同。

2、学生讨论，教师示范。

三、学生按字帖练习。

第三课 练习——行书独体字

教学目标：

1、硬笔行书部分独体字的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书笔画的变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

上一节课，我们学习了硬笔行书的基本笔画，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们就练习一些独体字的行书写法。

二、学生读讲义——部分独体字的行书写法。

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师指导。第四课 练习——行书偏旁一 教学目标：

1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书偏旁的写法和变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。

过程设计

一、谈话激趣，引入新课

我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。从本节课开始我们就练习行书偏旁的写法。

二、学生读讲义——行书偏旁的写法。单人旁

仁 作 任 住 体 双人旁

征 往 徒 行 徐 木字旁

杨 杜 柱 松 朴 杆 米字旁 粒 糕 粘 粮 籽 禾字旁

种 秣 私 和 积 秋 秒 耒字旁 耕 耘 耗 耙 示字旁

祁 祈 祥 礼 祝 视 衣字旁

补 裤 袖 初 裙 被 提手旁

找 扛 持 挂 技 扩 拦 抖 竖心旁

性 怦 怀 忮 怯 怕 恬

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师巡回指导。

第五课 练习——行书偏旁二

教学目标：

1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书偏旁的写法和变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。

二、学生读讲义——行书偏旁的写法。

11、车字旁

斩 辑 轻 轴 辐 转 较 轨

12、两点水

冲 冶 决 凄 冻 况 冯

13、三点水

江 汪 注 洲 温 法 汗 汉 沙

14、言字旁

让 证 许 认 谁 谊 讲 诉

15、土字旁

圳 址 垃 堆 坛 坏 坝 坦

16、王字旁

环 珍 玖 玲 珀 理 班 斑

17、山字旁

岭 峰 峙 屿 屹 岖 屈 峭

18、虫字旁

蚌 蛙 虾 虹 蚊 蚁 蚂

19、缶字旁 缸 缺 罐 20、矢字旁 知 矩 矫 矮 短 雉

21、齿字旁 龄 龌龊

22、绞丝旁

红 组 织 经 纠 结 纹 级 纵 绍

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师巡回指导。

第六课 练习——行书偏旁三

教学目标：

1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书偏旁的写法和变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。

二、学生读讲义——行书偏旁的写法。

23、火字旁 A形窄。

B可楷可草、点画之间呼应较强 例：

24、又字旁

A、在左时偏于右上角，在右时偏于右下角。B、在左时以收为主，在右时可收可放，不可过圆成一圆圈。例：

25、子字旁 A形窄

B上方下圆。例：

26、歹字旁 A形窄且小。

B可一笔写成，柔中带刚。例：

27、马字旁

A形体狭长，可楷可草。例： B与右部不要脱离。

28、反犬旁

A形窄，弯钩弯转之后取直形。例： B可楷可草。

29、豸字旁 同反犬旁。例： 30、方字旁

A借鉴楷书先写点，按照正常笔顺。B借鉴草书，先写横。例：

31、金字旁

A同楷法。形体狭长左倾，点画不可过大以让右。B同草法。例：

32、立字旁 A上点偏右。

B横、两点、提一笔写成，右上挑出。例：

33、石字旁

A形小，结字时偏左上方。

B可用楷书写法，也可用草书写法。例：

34、足字旁

A形小，有时偏左上角。

B可用楷书写法，也可借草书写法，以两点代口部。

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师巡回指导。

第七课 练习——行书偏旁四

教学目标：

1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书偏旁的写法和变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。

二、学生读讲义——行书偏旁的写法。

35、口字旁

A形小，在左侧偏左上；在右位于中部。B先写一点竖，接写一圆曲。C借草法，以两点代之。例：

36、日字旁 A形窄且小。B框内短横可独立存在，也可用一弧线代之，呼应右部笔画。例：

37、田字旁

A形小，横竖匀称分割。B结字时偏左上方。例：

38、贝字旁 A形长。

B两点呼应，右点有启右之势。

39、目字旁

A同日字旁，形窄。例： 40、耳字旁 A形窄且长。

B框内短横可断可封。例：

41、身字旁 A形体狭长。

B上撇和左竖可连写。例：

42、舟字旁 A形体狭长。

B中横左伸，框内两点可写成短竖。例：

43、角字旁 A形体长方中正。

B上面部位可与“用”字左竖连写。例：

44、酉字旁

A方中带长，笔画相互穿插，要交代清楚 B框内笔画可以两竖两横代之。例：

45、音字旁

A同酉旁，注意上下缩，中横左展。例：

46、黑字旁 A横竖穿插得所。

B下四点左伸右缩，可用一点加曲线代替四点。

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师巡回指导。

第八课 练习——行书偏旁五

教学目标：

1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书偏旁的写法和变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。

二、学生读讲义——行书偏旁的写法。

47、黑字旁

A上部可与田左竖相连。B下横变提与右呼应。例：

48、女字旁

A借楷书写法，先写撇折，再写弧撇，从长点中穿过，且靠近左撇，最后写提，从撇折中间略上部位穿过，整个形体呈欹侧之势以让右，富有动感。

B借草书写法，先写点，再写撇，最后写挑，即点、撇、提三笔构成。且撇提常常相连。例：

49、巾字旁

A形窄且长，中竖居中。

B中部框架不要过大，有上开下合之势。例： 50、韦字旁 A三横有伸缩变化。B中竖挺拔有力。例：

51、牛字旁

A一般点横相连，接写竖、提。

B似楷书写法，按正常笔顺，先写撇，再写两横，最后写竖。例：

52、月字旁

A同楷书写法，两短横以常态出。B两短横写成连线的两点或一点。例：

53、革字旁 A形体狭长。

B上部廿形宜窄，中部口宜扁，上开下合，下横左伸右缩。例：

54、舌字旁

A撇平，横画左伸右缩。B竖画与口部左竖连写。

55、食字旁

A几个笔画可一笔写成。B提画有启右之势。例：

56、弓字旁

A可一笔写成，注意夹角变化。B注意左右之间的距离。例：

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师巡回指导。

第九课 练习——行书偏旁六 教学目标：

1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。

2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。

教学难点

1、行书的用笔。

2、行书偏旁的写法和变化。

3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。

教学准备

1、学生练习方格纸。

2、行书作品。过程设计

一、谈话激趣，引入新课

我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。

二、学生读讲义——行书偏旁的写法。

57、毛字旁 A三横有伸缩之变。

B竖弯钩可收可放。例：毡、毯、毽

58、左耳旁 A形小。B横撇弯钩可转可折。

C竖画可回势，亦可出钩，呈启右之状。例：队、降、阵、阶、陆、际、陈

59、右耳旁 A整个形体可略长。B。横撇弯钩可转可折。C竖取带笔式。

例：刊、邦、郑、邻、郊、耶 60、单字旁

A与右耳相似，横折钩和竖画一写成。B结字时偏右下。例：却、即、印、卯 61、斤字旁

A两竖向笔画要有收放变化。B左竖撇可与横画相连一笔写成。例：祈、斯、所、斩、断、新 62、斗字旁

A竖画突出，常以带笔式收笔为多见。B第二点可与横画相连。例：料、斜、斟、科、斡 63、力字旁

A一般形小，转折处可转可折。

B结构中属“向”势，注意左右不要碰撞。例：功、幼、动、劝、劲、助、劫 64、页字旁

A上面横撇相连，中间两画匀称分布。B同草法，一气呵成。例：须、顺、烦、项、项、颂 65、反文旁

A第一短撇与横、第二撇连写，最后写一长点或反捺。B四画连在一起，一气呵成。C少数情况同楷法，撇画起笔偏右。例：修、攸、攻、政、致、效 66、欠字旁 A上部连写。

B撇画起偏左，且笔势收，捺画可收可放。例：炊、欺、欧、软、欢、欲、款

三、教师示范书写、讲解注意点。

四、学生练习，教师巡回指导。