百分数的意义和写法教案 说课稿_百分数的意义教案书写

百分数的意义和写法教案 说课稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“百分数的意义教案书写”。

六年级数学上册《百分数的意义和写法》说课稿

张家寨学校赵志川

【说教学内容】

义务教育课程标准实验教科书（人教版）六年级数学上册第77-78页。

【说教材】

《百分数的意义和写法》是小学六年级数学第十一册第五单元的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。

百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。

【说教学目标】

1、让学生理解百分数的意义，学会正确读写百分数，能够区分百分数与分数的区别。

2、通过分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。

3、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与生活的密切联系和广泛应用。

【说教学重、难点】

1、百分数的意义和读写。

2、百分数与分数的区别和联系。

【学情分析】对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。

【说教学方法】

１、教法：以演示法、讨论法、讲授法为主。

采用教师引导下，课堂教学与小组合作学习相结合、教师演示充分发挥计算机辅助教学的功能。

2、学法。教师不单要把知识传授给学生，更重要的是教给学生获取知识的方法，所以我很注重学法的指导。

教学百分数的意义时，主要采用了讨论法，学生借助电脑，通过看、思、说，培养学生动口、动手、动脑的能力：能自学的尽量让学生自学，教学百分数的写法时，采用了自己读与自己写相结合，使学生在学习的过程中充分展示自己的个性；教学百分数与分数的区别时，主要采用了讨论法，使个人实践与小组合作学习，互相讨论相结合，学生取长补短，团结协作，有利于发展他们的创造性思维和数学语言的表达能力。

【说教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、谈话导入。

我们学过整数、小数、分数，今天老师和大家一起来认识一个新朋友，（出示课件）你能从这四幅图中发现这个新朋友吗？

（设计意图：从正常的学习新知识的必要性的情景引入，自然过渡，直奔主题）

初步揭示：像这样的数我们叫做百分数。

再观察四幅图，发现百分数可以出现在什么地方?(生汇)

举例你见过的生活中的百分数

教师小结：在生产和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数，用百分数更容易比较。到底什么是百分数,怎样读写百分数呢？这就是今天和大家一起学习的课题。

2、同时教师板书课题：百分数的意义和写法

二、引导探索，揭示特征。

（一）教学读写百分数

1、课件出示课本图片：（显示百分数18%，49﹪，64.2﹪）百分数的读法和分数差不多，不同点就是百分数只读做“百分之几”，而不读作“一百分之几”，指名读百分数。（课件显示）

2、为了区别分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。（教师示范）

（设计意图：读写百分数往往是学生急需解决的问题，规范读写后再进行百分数的教学就显得更自然，教学的难度也是呈慢慢向上走的趋势，符合学生的认知规律）

（二）教学百分数的意义

1、用近视率的实例，讲述百分数的意义。

A、（紧接着课件出示18%，49﹪，64.2﹪的三句话）这里的百分数分别表示什么呢，请同桌讨论一下。

B、汇报：

18小学生近视的人数占全体小学生人数的 10049初中生近视的人数占全体初中生人数的 10064.2高中生近视的人数占全体高中生人数的 100

几1”的量，分率及对应C、师生：百分数表示一个数是“另一个数”的100

量，所以百分数又叫做百分率）

D、课件紧接着显示：写出近视人数与学生总数的比（18:100，49:100,64.2:100），百分数也可以看作后项是100的比，百分数又叫做百分比，所以百分数后面没有单位。E、齐读百分数的意义。

（设计意图：百分数的意义是本课的重点难点，同时意义上与分数的区别也是重难点，所以在设计上，不惜笔墨，讲解、分析、综合等，也从板书上体现，是本课的框架，更是本课的灵魂。）

（三）揭示百分数与分数的区别

百分数与分数有哪些区别？小组讨论并用笔记录下来（时间5分钟）

生汇报：

（设计意图：区别上一般能够看出，但通过小组的讨论会更完善，培养合作及归纳表达能力，也是本课的一个小结。）

三、多层练习，巩固深化

（一）试试自己的眼力。

1、百分数就是分母为100的分数。（）

2、小明身高为97﹪米。（）

3、百分数可以小于1，也可以等于1，还可以大于1。（）

4、百分数只表示一个数是另一个数的百分之几，不能带单位名称。（5、1米布用去75﹪，还剩下 25﹪ 米。（）

（二）选择1、1吨的40﹪是（）千克。

A0.4B4C40D4002、最小的百分数是（）

A1﹪B0.1﹪C 没有的3、下列各数中可以写成百分数的是()

A一根绳子长0.95米B面粉比大米多0.5吨

C 女生人数是男生人数的1.5倍

4、把43﹪的百分号取掉，这个数就（）

A缩小100倍B扩大100倍C 大小不变

5、大于25﹪，而小于27﹪的百分数共有()个。

A1B2C 无数个）

（三）看线段图填空

（１）、已经看了75%

1、把（）看作单位“100%”

2、（）占（）的75%

3、没看的占全书总页数的（）％

（２）、旧房：比旧房多50%

新房：

1、把（）看作单位“1”

2、新房面积是旧房的（）%

（设计意图：注重练习形式的多样化和最优化设计，能够做到起点低、小坡度，增加了知识，培养了体验）

四、全课总结：

五、课后作业：练习十八的1-4题。