新标准小学一年级起始第十册英语教案_小学英语第十册教案
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题目
jobs（职业）
题材（主要）内容
lingling把奶奶和爷爷的照片拿给sam和amy看，并介绍他们以前的职业。
教 学 目 标
语言 知识 目标
功能
谈论职业，比较过去与现在。
语法
（句子结构）
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： 能够仿说和运用下列句子：
学习策略
对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识
让学生简单了解英美国家的职业情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。任务
1.向同学介绍自己祖父母以前的工作情况；
2.请同学看自己父母年轻时的照片并谈论工作的变化情况；
3.调查同学父母或叔叔阿姨工作的变化情况并制作学习统计表，可填写到调查表格中去。
module 2
题目
english food（英国食物）
题材（主要）内容
daming 向fanfan 描述自己收到的lingling的电子邮件：lingling昨天三餐的情况。lingling 喜欢英国食物，觉得它们与中国食物很不同。
教学目标
语言 知识 目标
功能
描述饮食习惯。
语法
（句子结构）
一般过去式的特殊疑问句： she had„
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： she had eggs and sausages.能够仿说和运用下列句子： „ is usually at„ „ has„ at „ „ has„
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践
文化意识
学生简单了解英式食物及饮食习惯。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.向他人询问一天的用餐情况；
2.对比描述中国人和英国人过去用餐情况的不同之处； 3.向父母或朋友介绍英国人的用餐情况等； 4.玩采访游戏，制作健康菜单。
module 3
题目
library（图书馆）
题材（主要）内容
lingling和amy去图书馆借《哈里·波特》的资料，图书管理员告诉他们没有《哈里·波特》的录影带，只有书。两人借了好多，因为《哈里·波特》是她们最喜欢的小说。在登记时，图书管理员提醒她们归还的期限是两星期。
教学目标
语言 知识 目标
功能
在图书馆里借书。询问某事，查询资料。
语法
（句子结构）
have you got„?
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
video, library, librarian
听说
harry potter
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： have you got„? 能够仿说和运用下列句子：
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
向学生简单介绍英国的博物馆。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.情景模拟：去图书馆查找书目； 2.情景模拟：去书店购书；
3.成立班级图书馆，争当图书管理员，制作图书卡，编排英语情景剧； 4.调查同学们都有哪些书。
module 4
题目
presents（礼物）
题材（主要）内容
奶奶打电话询问daming是否收到了自己寄给他的数学游戏、巧克力、英文书等。并要daming这个夏天到美国去。
教学目标
语言 知识 目标
功能
赠送和接受礼物。
语法
（句子结构）
一般过去式的问与答： i sent you a„ did you get„?
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
sandals, gloves
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
i sent you a maths game.did you get it? i sent you english books.did you read them? 能够仿说和运用下列句子：
my favourite season is„ / i love„
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教； 对所学内容能主动练习和实践
文化意识
使学生简单了解英国的天气与季节。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.向同学谈论过去某一天做过的事情；
2.给朋友打电话，说说自己今天做过的事情； 3.与同伴交流自己最喜欢的季节，并说明理由； 4.改编课本剧；
5.“打电话，送礼物”游戏。
module 5
题目
my bag（我的包）
题材（主要）内容
lingling 要回国了，ms.smart 要为她买个新旅行包。在商店看包时，lingling看好一个黑色大包可太重，ms.smart看好一个绿色轻便的包，可太小。最后在售货员的推荐下买了一个带轮子的大包。
教学目标
语言 知识 目标
功能
描述物品的基本特征并进行比较。
语法
（句子结构）
一般现在时的陈述句： this„ is„ it’s„ it’s very„
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子：
it’s very heavy.look at this green one.it’s light.能够仿说和运用下列句子：
my eyes/mouth/legs/ears are„
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务;主动向老师或同学请教;对所学内容能主动练习和实践
文化意识
使学生简单了解英国的商业情况，英国人的购物习惯等。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.向同学介绍自己最喜欢的一件东西； 2.学习用品展示会；
3.商场购物模仿秀，谈论所购物品的外部特征； 4.描述自己的身体部位及功用等。
module 6
题目
travel（旅行）
题材（主要）内容
amy和lingling谈到周六要去巨石阵。amy 向lingling介绍巨石阵的情况。
教学目标
语言 知识 目标
功能
谈论事件。
语法
（句子结构）
一般将来时的一般疑问句及特殊疑问句：
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
stonehenge, top, interesting, mystery, surprise
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： 能够仿说和运用下列句子：
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
向学生简单介绍英国的古迹“巨石阵”。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.能根据问题结合自己的实际情况作答； 2.调查了解同学的周末生活。
module 7
题目
题材（主要）内容
tom 问amy什么是email。amy 向tom做解释，并教他发email。
教学目标
语言 知识 目标
功能
使用电子邮件。
语法
（句子结构）
祈使句：
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
poster
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： 能够仿说和运用下列句子：
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
简单了解英国的移动电话以及学校里的电脑使用情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
学习收发email，在真实的操作及交流中学习语言
module 8
题目
题材（主要）内容
daming 要要准备礼物去美国看望表兄，fanfan建议他送筷子，可daming认为表兄家一定有。最后fanfan帮助daming做了龙形的风筝，大明很高兴。
教学目标
语言 知识 目标
功能
表达自己的决定。
语法
（句子结构）
一般将来时的陈述句，一般疑问句及回答： i think i’ll„
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： 能够仿说和运用下列句子：
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践； 独立思考，自主学习。
文化意识
向学生简单介绍风筝文化及风筝在西方国家的情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.展示自己亲手制作的风筝，并介绍制作的过程； 2.根据自己的实际情况，制订计划。
module 9
题目
english letters（英文信）
题材（主要）内容
daming收到lingling从伦敦寄来的信，向daming述说自己上星期去剧院看演出的事。
教学目标
语言 知识 目标
功能
描述过去发生的事情。
语法
（句子结构）
一般过去式：
语言
技能
目标
词汇
听说读写
听说读
听说
postman, spain,听
句子
能够听说认读和默写下列句子： the„ told lots of„ 能够仿说和运用下列句子： yesterday, „
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
让学生简单了解英国剧院情况；
让学生简单介绍一下西班牙、澳大利亚。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.给朋友写信； 2.为老师给出的短文找错误。
module 10
题目
getting ready（做准备）
题材（主要）内容
daming在做去美国的准备。奶奶打电话过来询问大明的准备情况，并提醒他离开的时间、地点及要带的物品。
教学目标
语言 知识 目标
功能
谈论旅行准备。
语法
（句子结构）
一般过去式、一般将来时：
语言 技能
目标
词汇
听说读写
听说读
听说
听
句子
能够听说认读和默写下列句子： 能够仿说和运用下列句子：
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务； 主动向老师或同学请教；
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识 简单介绍一下英国的假日情况。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验； 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
任务
1.制作旅行计划； 2.制作图文旅行日记； 3.根据提示语言编故事。
