秋天的雨_教案_秋天的雨教案
秋天的雨_教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秋天的雨教案”。
一 导入：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，齐读课题
二、检查生字词
你们预习了课文了吗，生字词都会读了吗？同桌用手指着双线格里的生字读一读，看谁认得准。学生自读。
yàoshi bōluo lǎ ba yīshang sōngbǎi
chéng
jú
pín
shàn shān
师：出示词语卡片：钥匙、菠萝、喇叭、衣裳、松柏、橙红色、橘子、频频点头、扇子扇哪扇哪、dàng
找来松果当粮食
三、整体感知，梳理脉络
有位作家觉得那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里那细细的秋雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么赞美秋雨的吗？
师配乐（秋日私语）范读课文同学们用心感受，秋天的雨给你留下了什么印象？能用一个词 形容一下吗？
在文章中，作者在每个自然段的开头都用一句话写出了他的感受，自读课文，把相应的句子找到并认认真真地画下来。（汇报）
这几句话连起来越看越像一首小诗，连起来齐读。
秋天的雨
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这首小诗可不是普通的小诗，它的每句话都概括了每一自然段的意思，同时也是我们这节课学习的主要线索。
四、分段学习
1、学习第一自然段
师引读“秋天的雨，是一把钥匙。生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）
2、学习第二自然段
走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅吧,请同学们默读第二自然段边读边圈出描写颜色的词语。（生汇报）这么多颜色，秋雨姑娘可真是一位色彩大师呀，浓浓的秋色在她的调色板上看不完，道不尽，文中用一个词把这么多艳丽的色彩全包括了是哪个词呢？（五彩缤纷板书）这个词是什么意思？这个词还可以换成什么词呢？
秋雨姑娘可真大方，她把自己的颜料当成礼物送给了谁？自己读读，最喜欢的句子就反复多读几遍。练好了吗？我们来交流一下
第1句：谁喜欢读银杏树这一句？学生读：（你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。）师：为什么喜欢这句呢？（出示银杏叶图片）瞧，银杏叶看起来真的像一把（生：小扇子）所以作者把银杏叶比作了（生;小扇子），这个比喻多贴切呀！
师引读这句：一片银杏叶就像一把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（做扇的动作）
师：两片银杏叶就像两把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。生再读这句话。师：满树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，生：扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热
生再读这句话。
师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，像美丽的蝴蝶在林间翩翩起舞。多美的景象呀，谁能再为大家读这句话。
师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把“扇哪扇哪”读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下一句读好。第2句 师：谁来当小老师？学生：读它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
师“飘啊飘啊”应读得怎样？（慢一些）为什么？（风托着叶片慢慢飘落）原来你的眼前有画面呀！这可是朗读的好方法，有人说会读书的人能将文字读成一幅画。我们来学学，边读边想象画面把这句话美美的读一读吧。生读。师：在这句，作者把红红的枫叶比作了（一枚枚邮票）这个比喻多么富有诗意呀！
第3句
这段中还有一句也是生动的比喻句你找到了吗？
学生：读关于田野的句子（金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。）把金灿灿的田野比作了（生：金色的海洋）这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（生：丰收了）
师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？
第4句 谁来读读写果园的这一句？（橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！）师：“你挤我碰”多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。生：丰收了，丰收了。师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。（女生读田野，男生读果园）
第5句
最艳丽的色彩当然要送给那娇艳的菊花仙子了，让我们一起来欣赏一番吧（出示4幅菊花图片）美吗？喜欢的同学为大家读读，（菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。）美丽的花仙子，颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？是什么？（是省略号）师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色—— 生：很多。什么叫“频频点头”能做个动作吗？多有意思呀，菊花仙子不仅美丽还特别彬彬有礼，不断地向我们问好呢！师：来让我们一起来做美丽绝伦的菊花仙子吧，把你的美丽通过朗读展示给大家吧！）
写法指导：这段最后两句作者把水果和菊花当成了可爱的孩子“你挤我碰”，“频频点头”，你知道这叫什么修辞方法吗？（拟人）
作者在这段运用了恰当的比喻，生动的拟人（比喻 拟人板书）这样一下子就把文章写活了，同学们平时写作的时候一定要借鉴一下呀！
配乐读文 刚才我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树，枫树，田野，果园，菊花，万事万物都显得分外美丽，置身在这美丽的画卷中，最直接的赞美方法就是朗读。让我们在优美的乐曲中再一次走进秋天的雨。推荐一个“小播音员”，其他同学边听边把这动听的文字想象成一幅美妙绝伦的秋天图画吧！
过渡: 秋天的雨除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下面你愿意先感受哪个自然段就把哪个自然段好好读一读。
3、学习第三自然段 汇报 ：那香香甜甜的气味藏在第几自然段呀，谁就来读读第3自然段（一生读师板书：香香甜甜）
体味字词的妙用，渗透写法
透过这段话我仿佛闻到了好多香香甜甜的气味。瞧，我现在站在这里都不想动了，你们知道为什么吗？（水果的香气把我的小脚丫勾住了）闻到满树水果散发出那么诱人的香味，你站在树底下最想干什么？是啊，秋雨过后，水果成熟的香味令人垂涎三尺，难怪能勾住我们的脚丫呢，“勾住”这个词用的多么生动呀！那么这香香甜甜的味道我们能闻到但能看得到吗？（不能）正因为不能所以作者才用了两个字眼是两个动词，巧妙地把看不到却闻得到的意思惟妙惟肖地表达了出来。是哪两个动词呢？（生如答不上来，就由老师来帮助）就是“躲、藏”（板书躲 藏）这两个字眼把所有香香甜甜的味道完完全全地浸在小雨滴中了，真是妙不可言呀！
读文 来让我们用朗读把这生动的语句变成香香甜甜的味道散发在教室里，让每个人都陶醉其中。（找生读）
4、学习第四自然段
过渡：秋雨五彩缤纷的色彩，香香甜甜的气味已经使我们沉醉。
听“滴答滴答”秋天的雨又吹起了金色的小喇叭（板书吹起喇叭），她在为动物和植物朋友广播什么呢？我们一起看看第四自然段。老师现在有个好主意，如果把这段表演出来那多有趣呀！要想演好我们是不是应该先--（读好）快把你最想演的句子好好读读做做准备。
先找一生来扮演小喜鹊。师：小喜鹊在哪儿呢？
生：我在这儿呢？
师：你在干什么呢？
生：我在忙着盖房子。
师：冬天快来了，愿你搭一个结结实实，暖暖和和的窝，再见！
生：再见！
分别派角色。（松鼠、青蛙、松柏、杨树柳树的叶子）
师：小松鼠，你在哪儿？
生：哎，我在这儿呢！师：冬天要来了你准备怎样过冬哇？生……
师：小青蛙你在哪儿呢？
生：我在这儿呢？师：你在干什么？生：
师：松柏冬天快来了，你要多穿点呀！
生：谢谢。
师：杨树、柳树的叶子你们在哪儿呢？
生：……师：你们做好过冬的准备了吗，冬天我会变成雪花给你们带来一床厚厚的棉被。
生：……师;愿你能舒舒服服地度过寒冷的冬天
读文
师：这么快乐的景象就让我们快乐地读一读。师引读第四自然段
5、谈感受
师：课前老师让你们用一个词来说你对秋天的雨的印象，现在老师想让你们用一句话来说说在秋雨的滋润下你看到了怎样的秋天？（生说）
6、齐读最后一自然段
孩子们你们有这么多美好的感受，这些感受汇成一句话就是——（齐读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌）（板书丰收 欢乐）
7、积累语句
你想不想把这篇课文记下来，变成你脑海中一曲动人的旋律？那就把你最喜欢的句子读一读、背一背吧。
学生背最喜欢的一句话（3、4名学生汇报）
五、总结，回顾全文
师：这节课我们走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，沐浴着——（秋天的雨）生配乐朗读每一段开头一句组成的诗。（师插入解说词）
生：秋天的雨
师：
秋天的雨，是一把钥匙。
（将秋天的大门轻轻开启）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（给大地穿上了美丽的秋衣）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
（醉人的芳香将丰收的喜讯传递）
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（脚步匆匆捎来了冬的信息，让我们怀着喜悦和满心的欢乐告诉在场的每一个人，齐读最后一句）
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
六、拓展
在秋雨的引导下，你想怎样更好地感受秋天，请看今天的作业超市，选择你喜欢的内容来完成。
1、爱读书的你，收集摘录描写秋天的词句；
2、爱观察的你，随爸爸妈妈去野外看看秋天的景色；
3、爱绘画的你，画画秋天的美景；
4、爱习作的你，写一写你眼中的秋雨秋色吧。
就让我们共同走进大自然，走进这多姿多彩的秋天吧！下课。
板书设计;
秋天的雨
比喻
丰收 五彩缤纷
拟人
香香甜甜
躲 藏
欢乐
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