新版六年级下册美术教案_六年级美术教案下册

新版六年级下册美术教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“六年级美术教案下册”。

第 1 课 追寻文明的足迹 教学目标：

1知识与技能

了解世界文化遗产的意义，认识并能深入的了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识教学过程: 教学过程:

一、导入新课

地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹

二、新课教授

教师播放课件《古代文明异国风光》 教师播放课件《古代文明异国风光》

1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。

2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！

3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？

4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹，5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？

三、课外拓展

其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。

第 2 课 探访自然的奇观

教学目标：

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 认知目标：通过图片、文字、遗产。遗产。

教学重点：

了解外国的一些自然奇观的特点。教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：

教师：课件、图片、资料。

学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程：

一、导入新课：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

二、新课教授：

一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观

2、拉萨日晕

3、海天一线

4、火山喷发

5、美丽极光

6|、大堡礁珊瑚

7、巨浪杰作

8、冰雪九寨

9、雨后飞虹

10、扎达土林

二、小组交流研究：

1、你还见过哪些自然奇观？ 2.自然奇观美在哪里？

板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美

三、学生实践 ：

教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

四、小结：布置下节课准备材料。

第3课

装饰色彩

教学目标：

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。

教具准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程：

一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。

三、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，四、展示评价：

展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

五、课后拓展：

课后收集一些装饰画。

第4课

装饰画

教学目标：

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。

教学重点：

装饰画的特点及表现方法。

教学难点：

如何表现出装饰画的特点。

教具准备：

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？

二、讲授新课：

1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的《乐园之梦》作品，这幅

画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏《 提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。

5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业：

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

第5课 彩球的设计

教学目标 ：

培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。

教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。教学准备：

教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程

一、组织教学

二、导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。打开教材第 14~15 页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

五、展示与评价 欣赏同学们的作品

1、创新设计奖、最佳制作奖。

2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出：

第 6课 城市雕塑

教学目标

1步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。

2通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。

教学重点：

欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。教学难点

培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

教学过程

一创建情景，提出问题。

1赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题： ①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）

②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？ ③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？

2明本节课学习的内容。二分析讨论，激发创意。

1生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？

2生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）

三引导欣赏，加强体验。

1合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

2过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。

四表达感受，层层深入。

1师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

2师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。五.布置作业，学会评述。

1师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。

2织学生互评、自评。

六.提供课题，研究拓展。

收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法

第 7 课 用各种材料来制版

教学目标 ：

了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。

教学重点：

学习综合版画的技能技巧。

教学难点：

材质与技法的选择与构思。

教学准备：

各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等

教学过程

教学准备：检查用具准备

一、游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。① 看一看能不能印得出来。② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。③ 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。

二、讲授新课 作品赏析

1、欣赏冯兆平《海静潮初落》 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？

2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。

3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。

四、制作过程

1、画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。

3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动）

五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品.六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。

七、展示点评 教师组织展示交流。

第 8 课 装饰柱

教学目标

通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。

教学重点：

了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：

柱子的形状及装饰。教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱体想象成什么？回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视。

五、展示学生作品

六、教师对本课进行小结

第 9 课 精彩的戏曲

教学目标：

1、了解我国戏曲特别是京剧的历史和艺术特色，能根据人物的特点进行化妆和设计，能大胆表现自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。

2、在学习和了解有关戏曲艺术特别是京剧的文化、艺术特色、欣赏价值中，激发学生热爱祖国传统艺术的情感以及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，通过欣赏戏曲片断以及对戏曲知识的了解，培养学生关注民族戏曲艺术的发展，热爱民族艺术，体会美好生活的情趣，通过教学活动，学习与人交往合作，增加同学间的凝聚力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，敢于展示自己的个性。

教学重点：

通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的了解，尝试用自己喜欢的形式表达对戏曲的理解，表达对民族传统艺术的热爱。

教学难点：

能根据人物特点进行化妆或道具、服装的设计，初步懂得脸谱这一独特艺术形式的特点。能大胆展示自己独特的学习成果。

教学准备：

学生：查阅有关戏曲方面的知识或观看一部戏曲，或听家长讲一个戏曲故事，有兴趣的还可以学一段唱腔。

老师：搜集有关材料，制作多媒体课件 教学过程

一、组织教学

二、导入

1、老师和学生做“猜猜猜”的小游戏

2、提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？

3、出示课题：精彩的戏曲（板书）

三、新授

1、组织学生整理汇报

师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？

能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件）组织学生讨论回答：

*我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧 国粹（板书）*京剧距今有多少年的历史？

*京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？

学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提出的问题。教师适合归纳：生 旦 净 丑（板书）（多媒体课件：四大行当的剧照）

2、：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。

“旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。

“净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？

3、介绍有关京剧脸谱知识（课件欣赏各种脸谱）剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常 关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战 曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象

包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山

师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。

4、视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1豫剧《花木兰》

视频2京剧《贵妃醉酒》

视频3京剧《空城计》

视频4黄梅戏《女驸马》）

学生活动：观察、分析、回答

师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。

服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。

*游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。

四、布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。

作业提示：

1、可利用老师提供的简单道具

2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可 评比：学生代表展示、表演 学生展开评议，赏析。

五、课小结

中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。

第 10课

戏曲人物

教学目标

1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。

2、学习人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。

3、导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。

教学重点：

了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：

用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。

教学准备

有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水

教学过程

一、导入新课

1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。

2、欣赏思考

A、这是什么戏曲？ B、有哪些人物形象？

C、给你什么感受？

D、跟着录像模仿一下动作表情。

3、板书课题《戏曲人物》

二、讲授新课

1、介绍有关京剧的知识

A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。

B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。

C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。

2、欣赏京剧人物形象

A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。

B、欣赏对比《将相和》与《戏曲人物》

C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？

服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。

绘画风格有何不同？

3、讲解绘画方法

A、选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。

B、勾好大致轮廓，注意各部分比例。C、自己刻画人物的细节部分。

D、勾线上色。

4、欣赏借鉴其他小朋友的作品

三、学生实践

1、作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。

2、第一课时画草图，第二课时上色完成。

3、师辅导学生作画。

四、总结评价

1、展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

2、提出改进意见。

第 11 课 画故事

教学目标：

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点：

了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教具准备：

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程

一、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第 8 页，（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？（2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。

二、讲授新知

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

三、分组探究

用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，四、学生练习复习用笔和用墨的方法

尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。提问：有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？

六、学生实践

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。展示作品，第 12 课 动画片的今昔

教学目标

初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的动画片名称。知道动画片中的形象是怎样动起来的。

教学重点：

初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部－4 部具有代表性的中国动 画片。

教学难点：

运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片

教学准备：

课件、教材等 教学过程

一、教学准备：

检查用具准备

二、导入：

现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。今天这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

三、新课

1、深入认识我国的经典动画片。学习卡一： 〈小蝌蚪找妈妈〉提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 〈九色鹿〉 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 〈张飞审瓜〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 〈人参娃娃〉提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？（剪纸）这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中华民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

2、介绍动画片的历史： 第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片 ——三维动画片

3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。

三、学生作业

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。教师巡回指导

四、课后拓展

写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

第 13 课 拟人化的卡通 教学目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

教学重点：

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品

教学难点：

卡通形象的塑造与表现。教学准备：

关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程

一、组织教学

二、探究拟人化卡通的造型：

1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

2、研究文具或其他用品的形状、功能。

3、研究拟人化的卡通形象的色彩。

4、师生交流资料。

三、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

四、实践活动：

1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。

3、教师巡回指导

五、讲评作业

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育

第 14 课 留给母校的纪念

教学目标

懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

教学重点：

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点：

把握集体创作作品的整体美感。教学准备：

多媒体课件、图片等。教学过程

一、课前准备

二、导入新课，出示课题

三、讲授新课

1、帮助学生确定艺术创作的题材

2、欣赏同龄学生的优秀作品

3、帮助学生确定艺术创作的表现形式

4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。

四、学作创作

指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。

五、展示评价

鼓励学生大胆畅谈自己的想法。

第 15课 我的成长记录

教学目标

能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。

教学重点：

综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学 习生活中最难忘的间。

教学难点：

集体创作《毕业小报》，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。教学准备：

优秀学生作品等。教学过程

一、课前准备

二、创设情境，激发兴趣，导入新课。

1、欣赏美丽的校园

2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等）出示课题

三、启发思考

组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。

四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。

五、布置作业，学生创作。

集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。

六、课堂评价

第 16课 剪纸中的古老记忆

教学目标 : 欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及艺术特色。

教学重点：

欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术色。

教学难点：

对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。

教学准备：

课前搜集的资料、剪刀、彩纸

教学过程

一、课前准备

二、导入：

播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈

三、讲授新课

1、什么是非物质文化遗产

2、小组研究：

民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？

四、艺术尝试：

引导学生进行艺术尝试

五、课后拓展：

祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。

第17 绣在服装上的故事

教学目标:

了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：

通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。

教学难点：

图案形象的特点和对比色的运用。

教学准备： 各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。

教学过程

一、课前准备：

了解有关苗族的历史、文化、习俗 了解有关苗族服饰特点 搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。

二、引入新课：

三、新授课：

1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。

2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？

3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成 了现在的分布格局。

4、引导学生欣赏“百鸟衣” “百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。

5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有 关“蝴蝶妈妈”的传说。

6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。

四、学生作业： 选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。

五、小结：组织交流。

第18 复制与传播

教学目标：

简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间 传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解 教门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。教学重点 ：

通过学习、了解雕版印刷技术的制作方法、过程，体会它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们 点 的威武、神奇的美感。教学难点：

感受不同流派年画的区别，门神形象的构思设计。教学准备：

雕版印刷的制作过程的图片、不同地区、不同内容的年画图片、各类门神的画 学 准 像图片、课件、彩笔、颜料、有门神图像的作业纸。备 生：彩笔、颜料、雕版印刷、年画、门神等的有关资料。

教学过程

一、导入新课

①播放课件： 欣赏一段雕版印刷过 在版上；

②出示一组打乱顺序的雕版印刷探究过程。学生欣赏与感受，小组讨论门神的 版 印 刷 的 有关知识，总结 制作过程 和工具。

二、教学新课

1、欣赏门神作品，了解有关门神 大眼、立眉，顶盔披甲、手持兵器、了 解 门 的知识。神的形象 身着战袍、威风凛凛。

①门神的种类。

②门神的特点。比强。

③门神的颜色 ④古代贴门神是守门镇宅、驱鬼避 重难点。

2、欣赏木版年画，了解其相关知 学生欣赏与感受木版年画的艺术 做准备。培养学 识。特征。

①通过课件展示年画作品 总结： 生思考问

②欣赏教材中的作品。年画在我国历史悠久，它是民间迎 题，分析问

③教师介绍有关年画的知识。新春、祈丰年的一种民俗艺术品，也 题的能力。

④提问： 传统年画的题材大体可分 是广大群众用来美化环境、反映社会 生活、表达心里愿望的一种大众艺术 为几类？

一类为民俗类神像

二类为吉祥图

三类为历史人物及故事，四类为戏曲故事

五类为市井风格

三、作业

学生可以自己画门神并涂色。