课文教案_花钟课文教案
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初级阶段课文片段教学教案
——《成功之路 进步篇1》第一课《安妮的日记》
一、教学对象
汉语为非母语的已掌握1200个常用词和基本语法的外国中学生。
二、教学内容
1.课文第三段
2.“要么……要么……”在课文中的使用
三、教学目标
1.通过课文教学，要求学生理解并掌握课文内容，能够熟练复述； 2.熟悉生词和语法点在课文中的使用，能够将相关句型运用到交际中。
四、教学过程
（一）复习
1.复习课文。
让学生复述上节课的课文，所挖的空仅起提示作用，不局限于生词和语法点，检查学生对课文的掌握程度。
前几天天气_________________,今天________________,天气___________。瑞贝卡问我________________,我也没想好。我们去找大卫商量,他________________。他说中午带我们________________的地方，可以___________________。
________的时候，大卫带我们___________________。这家餐馆虽然__________，但是___________________，餐具________________,饭馆里___________________。一进门，_______________________。服务员都_______________,服务也__________________。我们刚____________，一个服务员就给我们_________________,还给我们_________________________。
2.复习语法。
先复习一遍“动词+上”的五类意义，再做选词填空练习。提问：上节课我们学习的“动词+上”有几种意义呢？我们先从最简单的意义开始，有没有同学记得的？（引导学生回忆此语法点）
拉上
考上
戴上
爬上
喜欢上（1）我们爬了一个多小时，终于______了那座山。（2）我想睡一会儿觉，屋子里太亮了，你把窗帘_______。（3）丽丽_______了福建最好的大学，她的父母很高兴。（4）第一次见面，他就_________了她。（5）要是看不清楚，你就_________眼镜。
（二）学习新课
导入：同学们上节课内容都掌握得很好！我们继续学习下面的内容，看看安妮他们怎么点菜。
1.生词教学（跳过）2.课文教学（1）朗读课文
教师带领学生朗读课文，注意语速、断句和轻重音。全体学生朗读，教师及时纠正发音。
个别学生朗读，一人一句，教师及时纠正发音。（2）讲解课文
以提问的方式检查学生的理解程度，进一步解释课文内容。对我们这些刚到中国的留学生来说：我们这些刚到中国的留学生觉得……
老师觉得，教汉语是一件开心的事情。
我们可以说“对老师来说，教汉语是一件开心的事情”。（问学生“对你来说”）
提问：a.这些刚到中国的留学生觉得什么呢？
b.为什么说点菜是一件复杂的事呢？（两个原因）c.安妮记住了哪些家常菜的名字？ d.为了换口味，同学们常用哪两个办法？
要么……要么……：放在两个小句前面，表示两种不同的选择。一般用在口语上。
A：午饭咱们吃什么？
B：要么吃我家厨房，要么吃五谷鱼粉。（他们只去一家还是两家都去？）
e.用这两个办法，同学们是怎么记住菜名的？
（3）复述课文
A.看课文内容复述（分三段出现）
____我们这些刚到中国的留学生______，吃中餐，点菜是一件很_____的事，因为菜单上的_________我们还没学过。虽然有的汉字认识，但也______是什么意思，更不知道那个菜是什么味道、好吃不好吃。
现在我只____了几个______的名字，______鱼香肉丝、辣子鸡丁等。要是想_____口味，就得想办法了。同学们常用的办法是：_____请对中餐比较熟悉的朋友跟我们一起去吃饭，_______跟认识的中国学生一起去。
吃饭时让他们点菜，______好吃的菜，就_____那个菜的名字____在本子上，这样就可以记住了。
B.不看课文内容复述（分三段出现）
对________________________来说，吃中餐，_______是一件很复杂的事，因为菜单上的很多汉字_____________。虽然有的汉字认识，但也不明白__________，更不知道那个菜是什么味道、__________。
现在我只记住了几个家常菜的名字，比如________、_________等。要是想换换_____，就得_______了。同学们___________是：要么请______________的朋友跟我们一起去吃饭，要么跟______________一起去。
吃饭时让他们点菜，碰上_______，就把__________记在本子上，这样就可以_______了。
C.看提示词复述课文（教师先带领一遍，再叫几个学生复述）对••来说，吃中餐，因为•••。虽然••，但•，更•••。现在••，比如•。要是•••，就得想办法了。同学们••：要么••，要么••。吃饭时让他们点菜，•，就••，这样就可以记住了。
（4）替换练习（先以提问的方式引导学生说完全段，再让其他同学复述刚才同学所说的内容。引导学生有哪几方面可以描述。）
对________来说，_______是一件________的事情，因为____________________。虽然__________，但____________，更____________。现在___________，比如_________________。要是_____________，就________________。________常用的办法是：要么______________，要么_________________。_____时让______，碰上___________，就_______________，这样就可以_______________。
3.布置作业
（1）复习课文，下节课请同学复述课文。
（2）准备口头报告，下节课请没有说过的同学上台汇报。（3）预习课文第四、五段。
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