人民币兑换教案_人民币的兑换教案

人民币兑换教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人民币的兑换教案”。

人民币兑换

（积、商的近似值）

教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。

教学目的：

1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。教学过程：

一、感知外币与人民币的价值：

1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）

2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）

（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）

3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）

（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。

3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。）

4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）

二、探究新知。

（一）求积的近似值。

1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？

2、生列式并说一说是怎样理解的。

生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。

4、小组讨论：结果是54.20元。还是54.203元呢？。

5、汇报：我觉得应该是54.20元，因为人民币中只有元角分，小数点的第三位就没有意义了，没有这样面值的人民币，四舍五入就是54.20元。

（师适当解释：保留到分就是保留两位小数，看小数点后的第三位，第三位上是3，舍去，就是约等于54.20元。生活中我们要根据实际情况对乘法算式中的积取近似值。板书：积保留到哪一位，看下一位）

6、对应练习。P72试一试第一行。

（二）求商的近似值。

1、出示第二个问题：妈妈用600人民币到银行可以兑换多少美元？

2、与第一个问题对比有什么不同？

生独立列式：600÷8.09

3、想：这里的商应保留多少位小数，要除到第几位小数？

（指名回答：应保留两位小数，除到第三位就可以了）

4、生独立完成，汇报。600÷8.09≈74.17（元）

5、小结：除法运算中，求商的近似值，我们不用除到最后的结果，直接根据要求多除一位就可以了。（板书：商保留到哪一位，多除一位。）

6、练习。P72试一试第二行。

三、巩固练习。

1、P73练一练第1，3题。

2、P73练一练第4题。

提示：这里求“做几套童装”“要几个油桶”“锯多少段”不能用四舍五入保留，要根据实际情况保留整数，第（1）（3）要用去尾法，第（2）要用进一法。

3、判断。近似值4.0和4的大小相等，精确度一样。（）

四、总结。

板书：

人民币兑换

（1）8.09×6.7（2）600÷8.09≈74.17（元）

＝54.203（元）

≈54.20（元）

积保留到哪一位，看下一位。

商保留到哪一位，多除一位。

很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠