14.3探究物质的比热容(教案)_教案物质的比热容

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14.3探究物质的比热容（教案）

太平狮峰学校 徐盛水

2013年9月27日

【教学目标】

1、知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。

2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。

3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。【教学重点】

理解比热的概念。

【教学难点】

根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。【教学过程】

[引]： 1.为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大

2.烧开一壶水与烧开半壶水比较，谁花的时间长？

3.把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较，谁花的时间长？

[实验]：

方案一：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。

方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。[板书]：

一、比热容。

（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称比热。

（2）公式（下一节）：

（3）单位：J/（kg.℃）

（4）影响因素：物质种类和状态有关，与温度、质量、热量等无关。

二、观察比热容表，了解常见物质比热容。

学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同（2）同种物质状态不同时比热容不同（3）液体的比热容一般比固体的比热容大

三、比热容应用：

温差、散热物质，……

四、小结（略）

五、作业：P80：T1、2、3、4