14.3探究物质的比热容(教案)_教案物质的比热容
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14.3探究物质的比热容（教案）
太平狮峰学校 徐盛水
2013年9月27日
【教学目标】
1、知道什么是物质的比热容，知道比热的单位及其读法。
2、知道比热是物质的特性之一，会查物质的比热表。
3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。【教学重点】
理解比热的概念。
【教学难点】
根据水的比热较大这一特性来解释有关的简单现象。【教学过程】
[引]： 1.为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区的气温变化会如此大
2.烧开一壶水与烧开半壶水比较，谁花的时间长？
3.把一壶水烧开和把这壶水烧成温水比较，谁花的时间长？
[实验]：
方案一：质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
方案二：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度不同。[板书]：
一、比热容。
（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，简称比热。
（2）公式（下一节）：
（3）单位：J/（kg.℃）
（4）影响因素：物质种类和状态有关，与温度、质量、热量等无关。
二、观察比热容表，了解常见物质比热容。
学会读表，引导学生寻找规律，让学生说出自己的发现：（1）比热容是物质的特性，不同物质比热容一般不同（2）同种物质状态不同时比热容不同（3）液体的比热容一般比固体的比热容大
三、比热容应用：
温差、散热物质，……
四、小结（略）
五、作业：P80：T1、2、3、4
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