《验证几何定律》教案设计_验证牛顿第二定律教案

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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

《验证几何定律》教案设计

一、教案背景

1、面向学生： 初中

2、学科：数学（信息技术）

3、课时：

14、学生课前准备：预习本课内容，回忆用几何画板画三角形（等边、直角三角形等）的画法

二、教学课题

本课内容选自顺德区教研室编写的《信息技术》实验教材八年级上册第二单元第4课《验证几何定律》，与此同时，学生的数学课正在学习几何内容，所以这教材内容与数学几何课是相得益彰的，也可作为一节数学课上课。验证几何定律是几何画板一大特色功能，是教学几何画板很重要的一个内容，通过利用几何画板验证几何定律，能够帮助学生较好地理解几何定律，加深对几何定律的印象，同时也提高了学生的信息技术操作能力和技能。借助互联网搜索的资料，更使学习变得轻松。这课也是一个信息技术与数学学科整合、与互联网有关资料整合，使信息技术更好地服务其它学科的一个课例。

本节课的教学对象是八年级学生，他们思维活跃、动手能力强，但缺乏独立思考能力、解决问题能力；处于有师则通，无师则不学的状态。在知识结构上，在本课前已学了基本几何图形的画法，对利用几何画板验证几何定律还不清楚，本节课是前面知识的延伸，通过几何画板的度量、数据菜单功能验证几何定律，能较好培养学生的思考能力以及解决问题的能力，更好地理解几何定律。

三、教材分析

1、教学目标

知识与技能：

①熟练地绘制一些几何图形。

②几何画板“度量”菜单功能。（例如菜单中的“长度”、“ 角度”等功能）

③几何画板“数据”菜单功能。（例如菜单中的“计算”等功能）

④利用几何画板验证几何定律的方法。

过程与方法：

① 通过自主探究、小组交流与讨论，理解几何定律。

②通过练习实践，了解几何画板在数学方面的应用。

情感、态度与价值观：

使学生形成自主探究，亲自动手解决学习问题的习惯，善于与同学沟通、交流、合作学习。

2、教学重点、难点：

重点：

①掌握与运用几何画板“度量”、“数据”菜单常用功能。②掌握通过几何画板验证几何定律的方法。难点：

①几何画板“度量”、“数据”菜单常用功能的理解与运用。② 如何验证几何定律，验证几何定律的方法。

四、教学方法：

任务驱动、交流协作、演示讲解、启发式教学法

六、教学反思：

这节学科整合课效果是令人惊喜的：首先，学生学习的积极性和热情非常高，因为学生在大多数情况下都是坐在教室听老师讲课，是一种被动的学习方式，而现在能够在电脑上主动学习和探究课程，对他们来说很新鲜也很刺激，而且学生的思维也变的更加活跃，极大地刺激学生的求知欲，激发了学习兴趣。

其次，数学课应用信息技术节约了教学时间，增加了课堂容量，这节课涵盖了演示、各几何定律包括勾股定理、外角和、三边关系、内角和、对顶角等的验证，还有思考、拓展和小结等内容，可以说内容非常充实，如果这么多的教学内容拿到普通课堂讲是根本不可能讲的完的。

本课是信息技术与数学学科整合、与互联网有关资料整合的一个示范课，旨在利用互联网搜索资料提高教学质量以及推动学科之间的整合。本节课重难点突出，采用任务驱动、交流协作、演示讲解、启发式教学法，较好地完成了教学目标，学生也得到了充分的操练，明白并理解了利用几何画板在验证几何定律方面的直观性、易学性、简单性，也明白了互联网学习资料对学科学习的巨大帮助作用，这节课体现了几何画板在数学几何课教学上的重要性，推动了信息技术与数学学科课程的整合，互联网资料与学科整合，为学科整合课起了示范作用。

七、作者简介 姓名：陈焕飞

学校：广东省佛山市顺德区龙江镇丰华中学 电话：1898867120

1电子邮件：okgood100@126.com

简介：从事教学十多年，获得过区论文奖、指导奖，省教育技术能力培训优秀学员称号等