二氧化碳性质教案(阳鑫)_二氧化碳性质教案

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二氧化碳的性质

曹家初中

阳鑫

【教学目标】

1、知识与技能：①掌握二氧化碳的物理性质、化学性质。②会应用所学知识解决实际问题。

2、过程与方法：①会对实验现象进行观察分析和归纳；②培养实验操作能力，培养语言表达交流能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度，让学生认识掌握科学知识的重要性。【教学重点】二氧化碳的化学性质。【教学难点】二氧化碳与水的反应。【教学过程】

一、导入

1、猜迷语。

2、出示课题和目标。

二、学习探究

1、CO2的性质

⑴、从已有知识归纳性质。

①、回忆检验CO2的方法、反应原理[CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O]

②、收集CO2的方法：向上排空气法（CO2的密度比空气的密度大）

⑵、从生活中学性质。（播放关于《二氧化碳泄漏》的新闻）

2、实验探究CO2的性质

⑴、展示一瓶CO2，观察并闻一闻CO2，并说出相关性质：无色、无味的气体。⑵、倾倒CO2（分组实验）

熟悉实验步骤和要点，小组实验探究，记录现象并归纳结论；学生汇报实验现象和结论。现象：阶梯下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。

结论：①CO2的密度比空气大。②CO2不能燃烧，也不能支持燃烧。⑶、CO2的溶解性（分组实验）

讲解实验步骤，说出要点，开始实验，记录现象和结论，小组代表汇报实验现象和结论。现象：塑料瓶变瘪了。结论：CO2能溶于水。．出示一瓶碳酸饮料，巩固CO2能溶于水这一性质。．⑷、CO2与水的反应。（演示实验）提问：CO2能与水发生化学反应吗？

演示：将一朵干燥的紫花喷水后放入装有CO2的瓶中。-----观察到紫花变红。A、提问：可能是什么物质使石蕊花变红，提出你的设想？ 猜想：可能是水、CO2、CO2与水反应后的生成物。

B、怎样验证你的猜想？请学生对猜想1和2进行实验设计，并由两位同学分别上台演示验证方法。其他同学观看，记录现象和结论。

C、反应生成了什么物质？

演示：把2朵紫花分别喷上稀醋酸和稀盐酸，看到了什么现象？ 现象：比花变红了。

说明CO2与水反应的生成物与稀醋酸和稀盐酸具有相似的性质。它是碳酸，板书名称，化学式，反应方程式。CO2 +H2O == H2CO3

D、课件展示：碳酸的酸性和不稳定性。现象：紫色石蕊变为红色，又恢复成紫色。

原因： H2CO3 == CO2↑ + H2O（说明 H2CO3不稳定）

三、概括总结CO2 的性质：

1、物理性质：一般情况下它是无色无味的气体，密度比空气密度大，能溶于水。

2、化学性质：①不燃烧，也不支持燃烧；②不能供呼吸；③二氧化碳与水反应：CO2 +H2O == H2CO3 ； ④二氧化碳与石灰水反应：CO2 +Ca(OH)2 == Ca CO3↓+ H2O。

四、运用：

1、听小故事回答问题？

2、怎样用简单的方法检验空气样品是否含有大量CO2？

3、CO2泄漏怎样逃生？

4、长期敞口放置石灰水的试剂瓶内常有一层不溶于水的白色物质是什么？

五、课外延伸：

如果同学们还想更深入了解CO2，请到阅览室或网上查阅相关资料。