苏教版初中生物《人的性别决定》教案_生物人的性别遗传教案

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生物的遗传和变异——人的性别决定

班级:初二(2)授课人:邵建美时间:04年10月19日

一、导学目标

1．知识与能力

（1）了解人体染色体的特点，区分性染色体和常染色体。

（2）解释人的性别决定。

2．情感态度与价值观

（1）通过学生对图片信息的观察分析，增强学生的信息处理能力和

综合分析能力。

（2）通过开展游戏，提高学生的团队合作意识和实事求是的科学态

度。

二、导学重点

1．概述人的性染色体和常染色体。

2．解释人的性别决定。

三、导学难点

理解人的性别决定方式。

四、课前准备

1．了解我国人口性别情况。

2．制作用于游戏的图片。

五、导学过程

（一）导入

（二）学生介绍我国人口的性别分布情况，引导学生讨论导致这一结果的可能原因是什么？进一步提出问题：人类性别是什么因素决定的。

（三）性染色体和常染色体

学生观察男女体细胞染色体示意图，教师引导学生讨论人体染色

体的特点以及男女染色体的异同。

（四）人的性别决定

游戏：生男生女的奥秘

1．课前准备两个纸盒，分别写上“男”和“女”，准备10张红色的圆形纸片，每张纸片上写上字母“X”，放入写有“女”字的盒子中，准备20张蓝色的矩形纸片，10张写上“X”，10张写上“Y”，放入写有“男”字的盒子中。

2．随机从两个盒子中各抽取一张纸片。若分别是X和X，则为生女，若分别是X和Y，则为生男。一共抽取10次。

3．填好表格，汇总数据。

讨论：理论上生男生女的比例是多少？

通过讨论，师生共同小结：理论上生男生女的比例是1：1。

（五）作业反馈

（六）放飞课堂

生物的性别决定也受环境因素的影响。请大家收集相关的资料，下节课交流。