风娃娃教案2课时_风娃娃两课时教案
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《风娃娃》教学设计
教学目标：
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。重点难点：
1、识字、朗读课文。
2、让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ 课前准备：
1、多媒体课件。
2、学生收集资料。设计理念：
1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学，以学生原有的生活经验为基础展开教学，充分尊重学生独特的感受和体验。如指导学生采用自己喜欢的方式阅读，让学生依据自己的理解在插图上给风娃娃做记号，并说说原因。整个过程为张扬学生个性、激扬学生灵性服务。
2、“充满情趣是语文课堂教学的灵魂。”本设计针对低年级学生心理特点，创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝”以生命和活力，在“风娃娃赠送礼物”这一情境中巩固生字。朗读教学中，评选“最高兴风娃娃”和“最伤心风娃娃”，置身于这些情境中，学生学得轻松愉快，并能体验到成功的喜悦。教学设想
本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）
2、你们在生活中感受过怎样的风？
3、同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃，（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风娃娃呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。
二、初读识字
1、过渡：想了解风娃娃的故事吗？那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况：(1)课件出示词语：
抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心
责怪 断断续续 无影无踪 高兴极了
① 指名同桌读；
② 齐读；
③ 开火车读。
(2)生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗？ 课件出示句子：
一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
① 学生自由练读；
② 指名读；
③ 齐读。
三、感知课文，了解课文大意
1、过渡：现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：(1)同桌互说；
(2)集体交流，师适时板书。
四、指导写字
1、课件出示生字，学生认读。
2、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
3、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
4、学生先书空，再描红、临写。
五、扩展活动
到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
第二课时
一、复习导入
1、同学们，昨天我们认识了调皮可爱的风娃娃，今天我们继续学习。板题：请同学们齐读课题。
2、你们一叫，风娃娃就来到了我们教室里。风娃娃说我要考考大家，请看大屏幕：出示词语。
3、抢读词语卡片。
4、生字组词比赛：
(1)以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。(2)教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
二、写字
1、风娃娃可高兴了，他说：“小朋友们真聪明，读得真棒！”但它调皮的做了个鬼脸说：“这里还有一对双胞胎，看看你们认识他们吗？赶快读一读”
2、指名读生字。齐读生字。
3、同学们，这两个字是我们今天要写的字。我们写字是要做到什么：（一看二想三动手）我们先来看一看，他们有什么异同？
4、想一想，怎么才能把它写好？他在田字格的位置。
5、老师来写一写，你们仔细看，谁看的最认真，待会谁写的字就最漂亮！
6、自己动手写一写，看谁写得最棒，最快。
三、风娃娃正在你们身边看你们写的字呢。
这时候，风妈妈来了，她说：“小朋友们真厉害，写得字真漂亮！风娃娃，你长大了，要向小朋友们学习呢!”同学们，快翻开书70页，看看风妈妈对风娃娃说了什么？
1、谁来读一读？读得好不好？我们一起来读一读吧!
2、同学们，你们真棒！风娃娃听了风妈妈的话，他做了一些事。通过昨天的学习，请同学们浏览课文，找一找，看他做了一些什么事？
3、学生回答：吹风车 吹帆船
吹风筝 吹衣服 吹小树
4、其中有一些是好事，而另一些是坏事，哪些是好事，哪些是坏事？
5、风娃娃高兴地去帮人们做好事了，请同学们在文中找一找它做好事的段落，然后读一读。（分小组）
6、学生读文
7、你读的哪件事？这是一件好事，吹风车，请你读一读。看大屏幕上的句子，再读。你读得真好，还有谁来读？齐读。这时候，秧苗笑着不住的点头，他们会对风娃娃说什么？风娃娃又是怎么样的？
8、风娃娃又做了什么事？谁来说？指名读。指导读，出示句子读。你能用一边......一边......说一句话吗？
9、风娃娃做了好事，人们都在称赞他。人们是怎么样称赞的？如果你是风娃娃，你高兴吗？风娃娃是怎么想的呢？赶快在书上找一找。谁来读一读？
10、他这样想着，又做了什么事？谁来读一读？
11、有谁放过风筝？好玩吗？你喜欢放风筝吗？要是你心爱的风筝被风吹得无影无踪，你高兴吗？孩子们的风筝不见，孩子们伤心极了，但风娃娃知道吗？他以为他做得是什么事？（好事）他认为怎么样就能做好事？（有力气）比如说，使劲的吹风车，使劲的吹船，都为人们做了好事，风娃娃真是个助人为乐的好孩子，他多么想为大家做更多的好事，于是他带着这个美好的愿望继续前进。他又做了什么呢？赶快在书上找一找，谁找到了？你来读一读。
12、这时，人们会怎么说？请看大屏幕，认一认上面的人，小组讨论，他们会怎么说？指名说。（人们都责怪它）
13、风娃娃听了人们的话，他又是怎么想的？请大家齐读课文最后一段。
14、风娃娃可委屈了，他想，我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（出示）
15、风娃娃现在来到了咱们教室，你能对风娃娃说上几句话吗？（小组讨论，你想对风娃娃说什么）汇报
其实，风可以帮我们做很多的事，他是很有用的。请看屏幕。这是新疆达坂城的风力发电厂的风车。达板城风力发电厂是中国第一个大型风电厂，也是亚洲最大的风力发电站。在广袤的旷野之中，吐乌高速公路两旁，数百架白色风机迎风伫立，阵容强大，极为壮观。有人叫它为“风车田”、“风车森林”。
16、风还可以做什么呢？请同学看屏幕，说说风可以做什么？ 风娃娃看到，所以，他。
17、风也做了许多坏事，请大家看一看，说说你看到了什么？
四、实践乐园
1、积累本课的好词。
2、画一幅有关风的图画。
3、续写：风娃娃听了你们的话他会怎么做？
五、总结：
这节课，我们学到了很多知识。从风娃娃的身上你明白了什么道理？知道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑，事情才能做得好。
六、唱一唱
风娃娃听了大家的话，他说，我以后做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。谢谢你们对我的建议，我会虚心学习的。让我们一起唱起欢乐的歌曲吧！
