神奇的画图世界 教案（推荐）_神奇的材料世界教案
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第八课 神奇的画图世界 教学目标：
1．掌握“画图”软件的进入和退出。
2．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3．了解有些工具可以有不同的形状。4．掌握滚动条的使用。教学重点：
1．按住鼠标左键在画板中的功能。
2．铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学难点：
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
教学过程：
引入：教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程通过演示，让学生知道可以通过两种办法来启动“画笔”：
（1）快捷方式：在WINDOWS 98桌面上，直接点击
图标即可启动“画笔”；
（2）菜单方式：用鼠标依次点击“开始”->“附件“->“程序”->“画图”，也可以启动“画笔”。
介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。
在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给 我们准备了几种橡皮？”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。
第九课 规则的图形
教学目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。2．能自己保存图形。
3．画图时，Shift键的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教学重点：
1．Shift键的使用。2．前景色和背景色的使用。教学难点：
矩形、椭圆3个选项的使用。教学准备：
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。教学过程：
引入：今天我们来学习几个工具，同学们学会了以后，就可以画许多东西了，比如气球、电脑„你们想学吗？ 直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形： 画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色：背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细这样引入：出示课准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。
保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
第十课 给图画涂上美丽的颜色
教学目标：
1．文件的打开。2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学难点：
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。教学时间：
1课时。
教学过程：
文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？” 教师演示打开上次保存文件的方法。
打开保存的文件后，教师进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色” 转到颜色的填充这一环节。教学颜料桶时采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生画图，自己尝试对色块的更改（如给小人换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。
（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。
第十一课 优美的线条
教学目标：
学会曲线工具的使用。教学重点：
曲线工具的使用。教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的掌握。
教学过程：
在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。
学生在使用曲线工具
时，很容易在画板上单击，把曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。为解决这个问题加入了“小水珠”的试一试。在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师出示例图让学生仿画。
第十二课 错位的图片
教学目标：
1．学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制。2．培养学生良好的审美情感。教学重点：
图块的移动、裁剪、复制。教学难点：
设置成透明，进行的移动、复制。教学时间： 1课时。教学过程：
在本课时中，较少涉及使用任意形状的裁剪。对图块的定义可以与画矩形比较。让学生了解，对于定义好的图块我们可以对它进行多种操作。
例1让学生了解我们可以对定义好的图块进行移动。将图片错位，其实是将图片分块呈梯形状分布，要注意每块图块的摆放位置。
例2是图块的删除。教师除了讲解课文中使用Delete键外，还可以使用菜单的剪切。
例3是图块的复制和粘贴。把图块复制到剪贴板，再从剪贴板粘贴出来这一过程，学生难以理解。在此课时中，教师可举例形象的说明一不必过分解释清楚，主要让学生学会复制、粘贴这一过程即可。
第十三课 会变的图片
教学目标：
图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲。教学重点：
能够改变图块的大小、方向等，使图画更具有美感。教学难点：
图块的缩放。教学准备：
教师要事先从光盘中的素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。教学建议：
这一课中主要让学生掌握图片的处理。图块的操作学生已有基础，1、学会图块的缩放。
在进行图块的缩放操作时，教师先应该对图块定义的几个控制点进行说明，移到不同的控制点鼠标的指针有不同显示方式，当出现这些不同的鼠标指针时可以进行不同的缩放操作。
2、图块的翻转。打开一图，教师可作一些适当的谈话，来激发学生的学习兴趣，水平翻转、垂直翻转和按一定角度翻转主要是对翻转与旋转对话框中不同选项的选择。
3、图块的扭曲。是对拉伸和扭曲对话框的操作，课文是以扭曲为例，可以让学生自
下，己尝试拉伸及不同扭曲程度。
第十四课 文字的添加
教学目标：
1． 2． 教学重点：
文字工具的使用。教学难点：
各种漂亮的效果字的制作。教学过程：
在这一课中，不强调键盘的指法和输入速度。
在教学文字的添加时，选择文字工具后，在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小，文字输入不能完全显示。
在输入文字的过程同样会碰到需要设置透明和不透明。在个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字时，找出一个需要设置成透明的案例。
教师可以设问：“怎么没有文字，会把图画遮住呢？怎么来解决”设置透明及不透明学生已有基础，教师只需提个醒就行了。
字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工具栏的各个选项。
文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投影字前面几步，各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。
学会给图画加上文字。
能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。
第十五课 把图画保存在自己的文件夹中
教学目标：
1．加强学生综合使用各种工具的能力。2．学会创建新文件夹。教学重点：
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。教学难点：
文件夹的建立。教学建议：
开头部分让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。
教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材以前有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。
第十六课 贺卡的制作
教学目标：
1.检查学生综合使用各种工具的能力。2.导入外图的方法
3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。教学重点：
贺卡的制作。教学难点：
导入外图的方法。
教学过程：
本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。
这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布置给学生，早作准备。
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保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。
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