《早》教案_早教案教案
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序号：009~010
备课时间 时间：2014.2.19
主备人：尹佳
审核人：张利
《早》第一课时
一、板书课题
1、（板书：早）看到这个字，大家想到了什么？
2、启发思想，打开思路。
3、吴伯箫爷爷曾经写了一篇散文，题目就是《早》，看到了课题，同学们想知道什么？
二、出示教学目标
1、能学会本课生字，理解“酿雪”“纯净疏淡”“子曰”“花信风”等词语的意思。
2、能正确流利的朗读课文。
3、能在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络。
4、认真学习课文第3段，掌握介绍房间陈设的方法。
三、出示自学指导
1、课题“早”指什么？课文主要写了什么？
2、自由朗读课文，画出生字词，理解由生字组成的词语。
四、比会读课文（第一次先学后教）
（一）自学指导
学生（后进生）读课文，要读准字音，听的学生比谁能发现读错的字，并纠正。
1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字（板书）
2、请其他同学更正。
匾
酿
默
瓣
憩
序号：009~010
备课时间 时间：2014.2.19
主备人：尹佳
审核人：张利
（指名读，全班齐读）
五、比会认字词（第二次先学后教）
（一）自学指导
下面我们来比一比认生字，看谁认得准 理解词语的意思
（二）读一读，议一议。
1.出示词语
酿雪
子曰
诗云
对课
八仙桌
戒尺
韵致
当铺
坐北朝南
纯净疏淡
笔墨纸砚
润泽透明
冰清玉洁
花信风
停云小憩
2、指名学生朗读。
3、学生随即正音
4、这么多的词语，你有理解的吗？（引导学生先读出文中含有这些词语的句子，然后再讲述自己的理解）
5、分小组朗读，开火车读
6、全班齐读
六、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）
（一）自学指导
学完了生字词，接下来我们再来比一比看谁能将课文读流利了，你们准备好了吗？
（二）读一读，议一议。
1、指名读课文
序号：009~010
备课时间 时间：2014.2.19
主备人：尹佳
审核人：张利
过渡语：谁还想读？我们来分男女生比赛读，看看谁读的好。
2、男生女生赛读。
七、比会写生字（第四次先学后教）
（一）自学指导
课文同学们读得很棒，接下来，我们来比一比看谁写的最好。
（二）先学
1、学生临摹课后生字
2、指名上黑板板演
（三）后教
师生讨论
八、理清课文脉络
第一段：（第一自然段）讲深冬我们在绍兴访问三味书屋。第二段：（第二至三自然段）介绍三味书屋的陈设
第三段：（第四至第八自然段）由蜡梅花开得早，想到鲁迅桌上的“早”字的来历
八、比当堂完成作业（当堂训练）
完成习字册
《早》第二课时
序号：009~010
备课时间 时间：2014.2.19
主备人：尹佳
审核人：张利
一、板书课题导入
今天我们接着学习《早》，请同学们和我一起写课题。
二、出示目标
能正确流利有感情的朗读课文。
1、2、能联系课文内容说出作者写腊梅花的用意
凭借具体的语言材料，教育学生学习鲁迅先生“时时早，事事早”的精神。
三、出示自学指导
1、画出课文中写梅花的句子，读一读，说说作者为什么要写梅花。
阅读提示：读课文，找到文中几处写梅花的句子，联系作者的写作思路，仔细揣摩，细细品味。
2、“要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作‘东风第一枝’。”这句话中的“清晨”“春天”各是指什么？这句话告诉我们什么？
阅读提示：仔细读读课文第6、7自然段，品味重点词语，再联系鲁迅先生的生平资料进行理解。
四、新授
一、品读课文，感知写梅花的用意
五、第一次“先学后教”
1、自由朗读课文，画出文中写梅花的句子，读一读，找出原因。
2、学生自由朗读课文
3、同桌交流讨论
（一）自学指导
序号：009~010
备课时间 时间：2014.2.19
主备人：尹佳
审核人：张利
1、指名说一说
2、学生补充
3、师生交流
六、第二次“先学后教”
（一）自学指导
1、再读课文，说说课文写访问三味书屋，为什么以”早”为题。在学生感悟的基础上，进一步引导体会课文最后一段：要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。（1）这里的“清晨”、“春天”指的是什么？（2）这句话告诉我们什么？（3）学生交流讨论（4）指名回答（5）师生交流
五、课堂训练
1、背诵作家卡片
2、完成同步导学七到九题
3、交流讨论相关问题答案
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