放马山歌教案与反思_放马山歌教学反思

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《放马山歌》教学设计与反思 一．导入； 葫芦丝展示；

1.师；同学们看过这种乐器吗？

知道这个乐器叫什么名字？ 生：。。。

师；这个乐器叫葫芦丝，它是一个云南少数民族乐器！同学们仔细看，这是由什么东西做成的呢？ 生：。。师：对这是由我们日常生活中常看到的葫芦和竹制做而成的！这种葫芦和竹子呢，在我这边非常少见，但是在云南广西等地确比较常见，做葫芦丝的竹子呢？同学们应该听过，有一首歌曲叫做《月光下的凤尾竹》，现在呢，也是一首家喻户晓的葫芦丝独奏曲!同学们想听吗？ 生。。

师：同学们在听的过程中要注意，葫芦丝的声音具有什么特点？ 师：演奏。。。生：。。。

师：具有什么样的特点？ 生：

师：很优美，其实除了葫芦丝演奏的乐曲很优美外，云南的民歌也非常的好听！今天老师就要给大家介绍一首云南的山歌-----《放马山歌》

（出示 课件板书）

二．新课；

师：同学们想一想，放马山歌，从字面上来理解它应该是一首描写什么，或者说在什么场合演唱的歌曲呢？它的情绪有时怎么样的呢？ 生。。初听音乐

师；请大家仔细听音乐，让音乐来告诉我们！放音乐《放马山歌》 师；有同学听出来了吗？这首歌曲的情绪是什么样的 生：。。。师；热情奔放，它描写的是什么呢？是在什么时候演唱的歌曲呢？听出来了吗？ 生。。。复听歌曲

师；边听边看歌词我们再来听一次！（放音乐）师：听出来了吗？ 生：。。。

师：对，这首歌曲呢他描写了正月和二月放马时的一种景象！放马山歌中的山歌，它是什么呢？

（课件展示，什么是山歌？）

山歌，中国民歌基本体裁之一。流传分布极广，蕴藏极为丰富。大多以独唱或对唱形式出现。见景生情，即兴编词，内容以表现劳动与爱情生活为主。山歌音乐极富地方特色，是民歌中风格性最强品种！

学唱歌曲

师：大家刚才呢了解了一下放马山歌这首歌曲的情绪和特点，这首歌曲里面呢有一些在我们平常歌曲中所难见到的词，同学们发现了吗？ 生：。。

师：对，喔噜噜的，哟呵，这些呢，就是我们音乐中所说的衬词！大家跟着老师学一下

师: 喔噜噜的，哟呵 生：。。。

师：同学们唱的很好，下面呢，有老师来演唱，同学们配合老师好吗？老师唱到哟呵的前面，同学们就要喝一下！生。。。

教师弹唱（学生配合）师：好现在反过来，同学们来演唱，老师来配合你们幺喝，怎么样？ 尝试一下？ 生：。。。教师伴奏吆喝 教师发现问题解决

1学唱乐谱 2.套词

现在我们来比一比，看看哪个组唱的更好，要求；一个组在演唱的时候其他组进行配合衬词哟呵的演唱？

2.师：点评：同学们大家来说说哪个组唱的最好？ 生：。。

师：老师认为大家都唱的不错，但是还缺乏一种意境？什么意境呢？一种放马场的景象，你们没有表现出来？比如说：放牧场里大马小马奔跑的景象，教师动作示范，马从远处奔来的又离你去的景象，骑马人骑马马嘶叫的景象等，请同学们通过舞蹈，敲击节奏，歌唱等方式编排出一组景象！以组为单位，现在开始创编？（时间15分钟）教师下去指导

师：时间到，是骡子是马，得拉出来溜溜了，那组表现的最出色就要看这一下了！现在开始请出第一，二，三，四队，说出你们要表演的是什么情景！

生。。。4组表演

师：评价，大家说你们哪组表现最好。。生。。

师；老师认为你们都表演的非常不错，老师给一组最佳人气奖，最佳表演奖，最佳创意奖，最佳

师：最后在把你们创编的舞蹈节奏敲击的各种情景加进来表演唱！（播放音乐伴奏）老师笛子伴奏全曲唱完结束，下课!

《放马山歌》是五年级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌，通过学唱这首歌曲让学生感受了歌曲的内涵美，了解到云南民歌具有欢快、热情、豪放的特点。

在本课的教学中我采用模唱的形式，让学生在正确读准歌词的基础上，随录音进行了模唱，通过模唱了解反复记号的演唱顺序，但是在学唱中，由很多的同学，对歌词中的象声词不能正确的演唱，嘴与舌头总是打不过弯来，课堂中闹了不少的笑话，这也给课堂带来了一定的乐趣，在学生掌握好歌曲旋律的基础上，我有进行了读歌词，尤其是象声词的地方，用慢练得方法，达到咬字清楚，结果还是不错的。

最后我进行了男女生的分唱，对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组密切配合，让课堂效果尤其的好。

通过本课的学习，让学生了解到云南黎族民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

《放马山歌》教学设计

汤河学校 王巾栋 2011年11月

《放马山歌》反思

汤河学校 王巾栋 2011年11月