颜廷梅《酸的和甜的》教案_酸的和甜的教案

颜廷梅《酸的和甜的》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“酸的和甜的教案”。

酸的和甜的一．教学目标

1．知识目标：认识10个生字，重点指导反犬旁的“猴”字。2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同动物的语气。

3．德育目标：通过课文的学习，懂得做事要亲自尝试的道理。二．教学重、难点

1、掌握本课要求认识的10个生字，重点指导反犬旁的“猴”字。（重点）

2、正确、流利地朗读课文，从小动物的对话和表情中体会它们各自的性格特点。（重点）

3、读出不同性格特点的小动物说话的语气，通过这篇童话故事懂得做事不要轻信于人，要亲自尝试的道理。（难点）三．课前准备 生字卡片、动物图片 四．教学过程：

本课计划两课时完成，在此重点介绍第一课时的设计。

一、谜语导课

1、孩子们，喜欢猜谜语吗？听好了：弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。打一种水果。对，是葡萄。

2、（课件）萄，单字读2声，在“葡萄”这个词中读轻声。

3、结合画面记字。

4、板书课题，读课题，酸是平舌音。

二、认读生字

1、提出读书要求读准字音：读通句子，做到不添字，不漏字。难读的地

方借助课文下面的拼音多读几遍。开始读吧！

2、认读带音词、去音词。

3、认读2组轻声词。

4、摘葡萄。

三、识记生字

1、交流记字方法。

2、谁有好办法记住“馋”？ 由生字的意思想象画面，也是记字的好方法。

3、（出示“串”）这个字怎么记？“串”在这一课中是数量词，瞧，他的好朋友要来串门了，你能把他们请进来吗？（课件）

4、（出示：狐、狸、猴）仔细看这几个字，你又有什么发现？（形声字、反犬旁）

5、反犬旁的字你还知道哪些？反犬旁的字一般和动物有关，掌握汉字的规律是识字的好方法。

四、指导写字

1、下面我们要学写反犬旁的字，这三个字哪个最难写？

（出示：猴）仔细观察这个字的结构，和每一笔在田字格中位置，想想写好这个字要注意什么呢？（结构、占格、关键笔画）

2、师详细讲解并范写，生书空。

3、打开课本63页，在田字格里找到这个字，描一个，写一个。写字前，要做到：头正、身直、肩平、足安。拿起铅笔来，注意一尺、一寸、一拳头。开始写吧。（学生练写，教师巡视指导，注意写字姿势。）

4、展示、评议。再练写。

五、朗读课文 第一段

1、（出示图）一只狐狸要找吃的。他来到葡萄架下，望着那一串串熟透了的葡萄，馋得直流口水。接下来，他在做什么呢？（出示）指名读。

2、哪些词能表现出狐狸很想吃葡萄？

3、狐狸忙乎了半天，一颗也没摘到，他的心情怎么样？（着急、生气、失望）还有不同的想法吗？把你的（）读出来。请你生气地读读。

4、还有同学想读，那我们把这两句话连起来。男生读黑色部分，女生读红色部分，可以加上合适的表情和动作。第二、三段

1、听到狐狸刚才说的话，小松鼠和小兔子是怎么想的？用自己喜欢的方式读读2、3自然段。

2、小松鼠是怎么想的？（出示，读）“狐狸那么聪明，那一定是很酸的。”他是多么相信狐狸啊！

3、小兔子是怎么想的？（出示，读）“那一定不能吃！”读得多么肯定啊！

4、小松鼠、小兔子为什么都认为葡萄是酸的？ 四段

别人认为葡萄是酸的，小猴子是怎样做的？自由读4—7自然段，用“——”画出小猴子的做法。

1、小猴子是怎样做的？谁来读。

2、(出示句子比较)读读这两句话，你觉得哪一句好，为什么？

3、原来这句话里藏着一个关键的词语啊。（出示）一起读。

4、体会着小猴子的心情，想想什么是“迫不及待”？

5、谁能把小猴子迫不及待的样子读出来？男女比赛读。

6、生活中，你有过“迫不及待”的时候吗？比如„„

7、让我们再来迫不及待地读读这句话吧！七段1、4—7段中，还有哪里写到了小猴子的做法，谁来读？

2、（出示）读读这两句话，你更喜欢哪一句？为什么？

3、从“大口大口”这个词中你感受到什么？你能把这种吃得很香的样子读出吗?。

4、小松鼠和小兔子见小猴子吃得这么开心，也忍不尝了一颗。味道怎么样？（_____啊，真甜！）四——七段

1、明明是这么甜的葡萄，小兔子和小松鼠刚才，却说葡萄不能吃，这是怎么回事呀？（出示句子）小组内同学分角色读读4——7自然段。

2、哪些同学想到前面来演一演。一生读旁白，三生分别读小兔子、小猴子、小松鼠。八段

1、小兔子和小松鼠真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？（出示句子）联系全文内容想一想，小组内的同学互相说一说。

七、拓展说话

1、学到这儿，你一定有许多心里话想跟这些小动物们说，请你选一个说一说吧。

2、希望同学们在以后的生活中能像小猴子一样，勤于思考，大胆尝试，那你们一定会有许多新的发现！

八、作业

课下，请同学们和小伙伴一起演一演这个故事。