《学校体育学教案》第一篇 第二章 现代社会与学校体育_学校体育学第二章

《学校体育学教案》第一篇 第二章 现代社会与学校体育由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校体育学第二章”。

课次4、5 教学内容：现代社会与学校体育

教学目标：了解学校体育与社区体育、竞技体育、现代教育、大众传播的相互关系，掌握竞技运动教材化的方法

教学手段：讲授与讨论

第二章 现代社会与学校体育

现代社会对现代人的要求：

1、良好的健康素质

2、终身学习的意识

3、高超的智力

4、乐观创新的心态和丰富的情感

5、高尚的道德情操 学校体育肩负的使命与责任：

1、坚定的按照“健康第一”的思路开展工作，倡导终身体育思想，以增加学生身心健康为目的，把培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力作为学校体育的根本目标，将阶段效益与长远效益协调起来

2、注重学生的主体性，关注学生情感智力的培养，使学生的IQ与EQ协调发展；加强学生个性教育，培养学生竞争、拼搏、协作的精神，丰富学生的情感生活，促进学生的全面发展

3、注重体育过程教育，以发展性的、过程性的体育学习评价引导学校体育的各方面工作，努力培养学生的体育兴趣、习惯和能力

第一节 学校体育与社区体育

社区体育是指在社区居民的居住区内开展的群众性体育活动

社区体育与社会体育的区别：宏观与微观；整体、抽象、不可操作与具体、可操作

一、学校体育与社区体育的区别

（一）概念不同

学校体育是以增强学生体质、传递体育文化为目的的教育过程

学校体育的目标是通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯和能力，促进学生身心健康

社区体育是指以街道办事处、居委会牵头，以若干相邻的企事业单位为轴心，与周围各界、各单位组成地区性体育组织，为增强居民体质，活跃文化生活，提高生活质量，就近开展地区性体育活动的组织体制与活动形式

社区体育的基本目标是提高社区成员的健康水平和生活质量，建立文明、健康、科学的生活方式，增强居民的社区认同感、归属感，促进社区发展

（二）对象不同

学校体育面向全体学生——有计划、有组织——增进学生身心健康——教育活动

社区体育针对广大群众——有意识、有目的、有组织——体育活动

（三）活动的时空、组织不同 • 学校体育时空有限 • 社区体育：

• 活动空间大——就近、就地；

• 活动时间——早晨、傍晚、公休日等闲暇时间； • 活动内容——健身、娱乐、文化一体化；

• 组织形式多样——个人、家庭、里弄、街道相结合（四）管理体制不同

学校体育对象——青少年儿童（长身体、增心智的发展过程；学校教育活动的专门性、稳定性、连续性和高度集中性）——独特的体系

社区体育——比较落后

二、学校体育与社区体育的联系

（一）学校体育是社区体育的基础

社区体育的发展从根本上讲是靠社会成员的体育意识、习惯和能力 所学运动技能是否具有可持续应用的价值

（二）社区体育带动学校体育的改革

1、我国社区体育的发展

（1）以满足人们健康需求为根本目标，培养社区居民终身体育的意识、习惯和能力

（2）构建民间主导型的社区体育管理模式（3）倡导人文关怀，关注人的全面发展

2、社区体育促进学校体育进行相应的改革

（1）现代学校体育要以培养学生终身意识、习惯和能力为根本目标（2）学校体育在内容、手段、方法的改革上要体现主体多元化的要求，因材施教，提倡个性化发展——适应社区体育主体多样化的需求

（3）学校体育特别要重视对学生的非智力因素的教育

第二节 学校体育与竞技运动

一、学校体育与竞技运动的关系

两种倾向：对立的、水火不相容的事物——少数精英从事的尽量多的采用竞技运动技术——忽视年龄特征与身心特点 首先，要正确看待竞技运动的积极作用——具有丰富的文化内涵——应成为学校体育的重要内容

其次，要根据学校体育的实际需要引进和选择竞技运动的内容手段，促进学校体育的发展改革——多层次的特征——普及性、趣味性初中级水平的竞技运动

实践证明：普及性、群众性竞技运动在学校体育中可发挥重要作用

1、唤起学生的学习欲望，提高学习兴趣与积极性

2、可以有效地增强学生的体质、增进学生健康

3、有助于提高学生的整体素质和体育文化素质

4、丰富学生课余文化生活，锻炼学生的意志和陶冶情操

二、学校体育如何发挥竞技运动的作用

（一）竞技运动教材化：分解——提取——改变——重构 竞技运动教材化的方向：

1、向动作教育方向的教材化——按照运动学原理将动作类比化，要素化，淡化竞争的因素，追求动作的合理性和美感。（低年级，有利于发展学生的动作能力）

教育性体操、教育性舞蹈

2、向游戏方向教材化——在单调的运动中加进情节，强化协同和竞争的因素（有利于有兴趣地从事某种运动练习）

捉迷藏、跨越战壕、穿过封锁线

3、向理性方向教材化——强调对运动的理解，追求“懂与会的结合”，主要是挖掘运动背后的原理和知识，并将其“编织”在探究式的教学过程里（高年级，有利于对运动规律的认识）

多媒体教学、发现式学习、念动练习、学习课题

4、向文化方向教材化——强调竞技运动中的文化因素，体验其中文化的含义，理解运动背后的文化背景，突出文化的情调和氛围（大学，有利于全面理解运动文化和身体文化）

体育文化史、军体训练、模拟体育辩论大会、啦啦队、体育舞蹈

5、向生活实用方向教材化——将竞技运动的实用性加以突出或还原，使运动更贴近学生现在和未来的生活与工作，突出运动的实用价值，增加了趣味性（野外化、冒险运动化、实用化、生活化，有利于体育实践能力的提高）

实用游泳、攀岩、划船、野营

6、向简化方向教材化——将正规的、高水平的竞技运动从场地、器具、技术、规则等方面加以简化（更具趣味性，便于学习）

大门足球、软式排球、小篮球、报纸栏板、跨低栏

7、向变形方向教材化——简化、变形的方式突破了运动项目的原型，或是几种运动结合，或在器具和规则上进行大胆地改造，成为一种“似是而非”的新运动项目（处理高难度的运动项目或受场地器材制约大的运动教材时，效果很好）

四门足球、五分制篮球、角篮球、网球垒球、8、向运动处方方向教材化——是按照锻炼的原理，依运动的强度、重复次数、速率等因素，组合成教材的方法（有利于学生的锻炼需要和对锻炼原理的掌握）

（二）竞技运动教材化要遵循的原则

1、简化性原则

2、普及性原则

3、适应性原则

4、教育性原则

第三节 学校体育与现代教育

现代教育的基本特征：

1、以育人为根本关注人的生存与发展

2、对”学”的关注转向对人的关注,把知识引向人生关怀,关注人的生活意义

3、把对教育结果的关注转向对过程的关注,增强教育过程的人文性渗透

4、在追求教育的目的性、计划性与组织性的同时，尽可能地增强现代教育的活力

现代教育中最有影响的理念或思想———素质教育、终身教育和愉快教育

一、学校体育与素质教育

（一）素质教育的特征及其对学校体育的要求

1、全体性

必须面向全体学生（目标、内容、方法、考核标准）

2、全面性

全面提高学生的体育素质；促进学生道德素质、文化科学素质提高

3、主体性

因材施教，重视学生的兴趣、爱好和特长的培养，是学生主动地、生动活泼地学生和锻炼

4、基础性

身心基础（体质基础、心理素质水平）；提高认识；掌握基本知识和技能

（二）应试教育在学校体育中的反映

1、面向少数学生的英才教育

2、应付考试

3、智育至上,知识中心

4、片面追求升学率

（三）学校体育贯彻素质教育的对策

1、提高认识,转变观念

2、树立全面的质量观

3、加强体育课程与教材建设

4、注重体育能力的培养

二、学校体育与终身体育

（一）终身教育的含义和特点 一个人一生都必须接受教育 学校教育只占10%--20% 终身教育观念能够使近代教育发生本质的变化,即将人生一个阶段的教育改变为终身的教育,将制度教育转变为个性化教育,将学校化教育转变为社会化教育

终身教育重视个人和小组;创造性学习;终身教育对教师提出了新的要求:观念、品德、专业水平等

（二）终身教育对学校体育改革提出了新的要求

1、终身体育正在成为学校体育改革和发展的指导思想（是以培养学生终身参与体育活动的能力和习惯为主导的思想）

2、立足长远与落实“健康第一”密切结合（以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼，发展独立思考能力和创造能力的教育）

3、确立大、中小学相衔接的体育目标、内容、组织形式体系（从面向健康生活、终身受益的角度设计课程和教材，注意各阶段内容的衔接）

4、注重过程与结果、显性与隐性相结合的学生体育素养评价（把学生体育态度、兴趣、终身体育意识、习惯和能力纳入学生体育素养评价体系；各阶段的指标和权重有所侧重）

第四节 学校体育与大众传播

一、大众传播对学校体育发展的正面影响 主要表现在：对学生体育价值观与行为的影响

（一）学生媒介接触内容与学生体育价值观

大众传播效果的表现是对学生的认知结构、价值观念、情感倾向和行为模式的影响；大众传媒中体育信息因其内容的特征，有助于学生体育态度与价值观的形成（二）大众传媒对学生体育行为的影响

通过各种媒介所提供的大量符号性示范活动，观察和学习各种不同的体育行为方式

二、大众传播对学校体育发展的负面影响

（一）体育知识方面

有可能传播似是而非的体育知识——导致产生不正确的认知

（二）对体育的认识方面

辨别力和判断力不强——产生理解上的片面和对体育价值观的扭曲（真实的体育世界是智慧与体力、成功与艰苦的付出的结合）

（三）体育暴力方面

心智发展尚未完全成熟，盲目附和

（四）体育道德方面

社会经济观念的变化引起不正常的社会现象（假球、黑哨等）

（五）偶像崇拜方面（追求名牌、讲求享乐等）

三、学校体育与媒介教育

（一）学校体育中开展媒介教育的目标

• 积极利用大众传媒手段，树立媒介教育思想 • 帮助学生形成对媒介性质和功能的正确认识 • 培养建设性地使用大众传播的能力 • 提高对负面信息的醒觉能力

（二）学校体育中开展媒介教育的内容与方法

• 内容——了解媒介；了解自己对媒介的需要 • 方法——民主讨论法

（三）学校体育中开展媒介教育的要求

1、充分发挥大众传媒的作用，处理好体育教学与课外大众传媒教育的关系 传播速度快、覆盖范围广、信息量大——辅助作用；形式内容与对象结合2、在发挥大众传媒的作用中，对接受体育信息的渠道和内容加以选择和规范

把握时机、选择内容——时效性；有教育价值和正面报道

3、注意提高学生的信息运用能力

思考题：P56 1/3/4/5