四二游戏公平教案_游戏公平教案设计

四二游戏公平教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“游戏公平教案设计”。

游戏公平

1、教学内容：游戏公平

2、教学目标：

知识与技能：通过游戏活动，让学生通过猜想，动手体验，验证事件发生的可能性，分析判断游戏规则是否公平，初步学会设计简单公平的游戏规则。

过程与方法：活动中感受动手实践是获得科学结论的一种有效的方法，在活动中体验随机事件的“不确定性”和实验中对数据的分析中体会“偶然中的必然”。渗透统计与概率的思想

3、教学重点：让学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性

4、教学难点：感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生主动学习的积极性

5、教学关键：通过创设具体的游戏情境、游戏过程，让学生体验事件发生的等 可能性和游戏规则的公平性

6、教学具的准备：4黄2白乒乓球、骰子、记录纸„„ 教学过程

一、游体验戏，提出问题

同学们，老师给大家带来了一份礼物（出示不透明盒子，内装4黄 2白共6球）猜一猜，里面装的是什么？对，乒乓球。看，这是黄色的，这是白色的，我们来一场摸球比赛怎么样？我们现在请一位男同学和一位女同学来摸球。谁愿意？谁赢了。不知道哦，原来没定规则。在我们的生活中无论什么事情都要有规则，没规则一切都乱套

了，看来玩游戏的时候规则也是很重要。好，那么老师来定个规则，大家请看大屏幕。游戏规则：

1、全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各5名代表，每人摸1次。摸完后放回盒子。

2、女生如果摸到黄球多则女生赢，相反男生如果摸到白球多则男赢。

3、女生记录你们代表摸到的黄球数，男生记录你们代表摸到的白球数。

师：看看最后结果，谁嬴了呢？祝贺女生取得胜利！男生，你们有话要说吗？ 生：不公平

师：你怎么觉得不公平呢？

生：我想盒子里面是黄球多，白球少，这样女生摸到黄球的机会就大，男生摸到白球的机会就少。

师：真是这样吗？我们来看盒子里藏匿着什么秘密呢？来，见证奇迹的时刻到了，如果再摸下去，结果会是怎么样的呢？为什么呢？（黄球比白球多，摸到的可能性大，女生嬴的可能性就大）问：这样的游戏公平吗？这样的游戏你们愿意玩吗？

师：是啊！在生活中，只有合理公平的事情才能令大家满意。那怎样的游戏是公平的、合理的呢？今天我们就来研究游戏公平的问题。板书：游戏公平

二．动手验证，解决问题

1．师：下课期间，有两个小朋友小明和小华要下棋，在决定谁先下的时候，两人都互相谦让，这下怎么办呢？平时你们遇到这种情况时怎样决定谁下棋呢？

生：我们用“石头、剪刀、布；掷硬币；掷骰子”„„

师1)这些办法听起来都很好。笑笑给他们想了一个游戏规则：掷骰子，点数大于3小明先行，小于3华先行。

2)你们觉得笑笑制定的规则公平吗？孩子们来猜想一下。认为公平的请举手，认为不公平的请举手。到底谁先下，游戏规则究竟是否公平，实践出真知，让我们动手做个实验吧。

3)那，我们掷一次或几次能否证明这个规则是公平的呢？ 4）不能，因为次数太少，会有偶然性，没有说服力，要想实验具有科学性，就需要充分的实验数据，才能得出正确的结论，我们全班同学都来做实验吧！请大家齐读实验规则：（板书：实验）

1、每个学习小组一个骰子,每人掷4次，共掷20次，掷出骰子后，以面朝上的数字为准。

2、组长将实验结果填入表格中，第几次掷出骰子得到的数字，就在相应的位置打“√”。其他组员监督、汇报。

3、最后，小组长把每个面的合计数填在的表格中的合计栏里。

师：每个小组长手里都有这样一份实验记录表，桌子中间有颗骰子。我，我们实验开始吧！比赛哪个小组的实验做得又快又好。2．小组长汇报一下你们的实验数据。（板书：数据）

3、汇总全班的实验数据。（我们把大家的实验数据汇总一下）师：认真观察，根据数据你能得出什么结论？（板书：结论）生：小于3的更少，大于3的更多。

每次的次数相差小，总次数相差大

小明先行的可能性大，小华先行的可能性小

师：1）我们仅做了120次实验，如果是几千次或几万次实验，大家猜测一下，实验结果会是怎么样的？（差距越来越大）

通过实验，说明了什么呢？（游戏不公平）2）你们知道为什么不公平吗？

生：因为一个骰子有 6 个面，掷出 1，2，3，4，5，6 的可能性都一样。大于 3 点有 3 种可能，就是 4，5，6；小于 3 点的有 2 种可能，就是 1，2。大于 3 点的可能性大，所以这个办法不公平。3）师板书： 大于 3 点的是：4、5、6;小于 3 点的是：

1、2；可能性不同，这个规则确实不公平

4）要使游戏规则公平，你们能稍加改动，使它对双方都公平吗？ 生：可以修改为：大于 3 点，小明先行；小于或等于 3 点，小华先行。

生：还可以修改为：大于4点小明先行，小于3 点小华先行 生：还可以修改为：单数小明先行，双数小华先行

5）师：这样一来，什么发生了变化？（可能性相等，游戏规则就公平）

6）哇，大家太了不起了，一个小小的骰子，居然能想出那么多的规

则，真是太棒了，跟老师学： 来，给自己来点掌声。三．学习巩固

刚才同学们还说可用“剪刀石头布”来确定谁先下，那这个方法是公平吗？我们来一起分析分析。

（双方都只有一次赢的机会，所以，用“石头剪子布”来确定谁先下是公平的。）四．学以致用

好，现在到了学以致用的时刻了，请看题：

这些游戏公平吗？下面我们就用新学的知识来判断这些游戏的公平性

1、甲、乙两个同学在做游戏，规则是：有 6 张扑克牌，分别是 1——6，如果 抽到 6 甲就胜，如果不是，则乙胜。

①做出判断，说明理由。

②修改游戏规则。

2、小明和小军利用一枚 1 元硬币做游戏。规则是：每人抛 5 次，看谁抛到“1 元”朝上的次数多，谁就赢。

3、桌子上摆着 9 张卡片，分别写着 1-9 各数。如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。（1）这个游戏公平吗？

（2）你能设计一个公平的规则吗？

五、实践拓展：

老师遇到了一个难题，在街上看到了一个免费摸奖活动：

熙熙攘攘的集市上，有人在设摊“摸彩”，只见他手拿一个袋子，里面有大小形状质量完全相同的2 个黄球和2 个白球，每次让顾客“免费”从袋中摸出2 个球。

输赢规则：摸到2个黄球，奖励给顾客10元 摸到2个白球，没有奖励

摸到1个白球和1个黄球，顾客给出10元

同学们，你认为参加这一免费活动合算吗？对于这些摸奖的人，你想给他们什么样的建议呢？

六、全课总结

同学们真了不起，老师决定不去了。那我们来回顾一下今天学了什么，你有什么收获？生活中，不只游戏需要公平的规则，凡事都是要做到公平、公正。这样我们的生活才能更加和谐！

板书： 游戏公平 ↑ 可能性相等

问题-----实验------数据-------结论