《学校体育学教案》第一篇 第一章 学校体育的产生与发展_学校体育学教案1

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课次3 教学内容：国内外学校体育的历史沿革与思想演变

教学目标：了解国内外学校体育产生与发展的基本历程；掌握学校体育思想发展的特点，理解和把握学校体育发展的趋势

教学手段：讲授与讨论

第一篇 第一章 学校体育的产生与发展 第一节 国外学校体育的产生与发展概况

一、国外学校体育的产生

随着人类历史的不断进步，学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提性条件。

西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表 希腊的教育：

斯巴达教育：斯巴达人偏重军事，不注重文化教育，保守、落后、狭隘 雅典教育：雅典教育把体育与德育、智育、美育结合起来，培养身心和谐发展的人，形成了比较完整的教育体系

古代奥林匹克体育竞技活动是当时希腊的主要社会活动之一，由于它的存在，也极大地推动了当时学校体育的发展。

国外学校体育产生初期，不论是教学内容还是指导思想都带有明显的历史局限性，具有鲜明的阶级特征

二、国外学校体育的发展

（一）从希腊化时期到中世纪神学统治时期的学校体育

希腊化时期——体育作为教育的内容之一，不再以服务于军事为主要

目标，而是以发展学生身体使之健康为主要任务 被征服后——社会崇尚演说雄辩才能，体育在学校教育中受到排挤 （骑士教育——骑士七技：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）宗教神学思想的统治——体育几乎完全退出了学校教育

（二）从文艺复兴时期到资本主义初期的学校体育

文艺复兴——讴歌人的能力与作用

宗教改革——文化知识与身体教育并重的教育主张（夸美纽斯——适应自然的教育原则——近代学校体育之父）

启蒙运动——充分肯定体育在教育中的价值（工业革命、自然科学发展）

（三）自由资本主义时期以来的学校体

学校体育体制开始确立——颁布关于学校体育的法案

博爱派教育家巴泽多——德绍五项（跑步、跳高、攀登、平衡、负重）——采用按年龄选用教材和分组教学的方法——出现近代最早的体育教师

博爱派教育古茨穆茨——八项运动（跑步、跳高和跳远、投掷、角力、悬垂、平衡、力量性运动、序列运动），适应大工业对劳动者身体素质的要求

学校体育思想的发展——军国主义体育思想（帝国争霸）——新体育学说（自然体育学说）——终身体育思想

学校体育的新特点

1、教学内容更加丰富——竞技性、表演性、游戏、室内讲授、健身内容等——多样化的个人项目为主

2、教学形式和方法多样化——分班、分组教学；循环练习、程序教学、小集团学习、创造性学习、电化教学等

3、推行体育测试制度——体育测试达标制度

4、课外体育活动得到广泛重视——课间操、运动俱乐部

第二节 我国学校体育的历史沿革

一、我国古代学校体育简况

“六艺”教育射、御、乐有体育的性质 基本被排除在学校教育之外

二、我国近代学校体育形成与发展概述 思想政治文化运动 1903年《奏定学堂章程》

三、新中国成立以来学校体育的发展概况

（一）初创阶段（1949----1957年）——健康状况、体育课、劳卫制

（二）曲折发展阶段（1958----1965年）——体质下降、两课两操两活动

（三）严重破坏阶段（1966----1976年）——混乱和停滞

（四）改革开放新的发展阶段（1977年至今）——

1、加强了体育法规制度建设，颁布实施一系列学校体育的法规制度

2、学校体育科学研究得到重视，学术气氛空前活跃

3、学校体育、体育教学改革不断深入

4、学校体育课外运动训练不断发展，课外体育活动丰富多彩

5、体育师资队伍建设发展较快

6、学校体育场馆器材设备建设有所加强

7、促进港澳地区学校体育的发展

第三节 我国学校体育思想的变迁

一、我国学校体育思想的启蒙

二、我国学校体育思想的移植与借鉴

（一）军国民学校体育思想的引入及其影响

1、军国民学校体育思想的特征（1）以强烈的爱国激情为立论基础

（2）依附教育思想而存在，没有独立的理论体系（3）重视身体训练和培养军人精神

2、影响：

爱国保家捍卫主权；学校体育地位确立；体操课、体育专门学校

（二）自然主义学校体育思想的传入及其影响

1、自然主义学校体育思想的特征（1）强调体育育人的教育目的（2）强调体育融于生活

（3）推崇自然活动作为体育的重要手段

2、影响：

重视体育的教育价值；注重发挥学生的主观能动性；注重活跃体育教学气氛；注重对体育教学规律和教学方法的研究

（三）前苏联社会主义学校体育思想的引入及其影响

1、前苏联社会主义学校体育思想的特征（1）强调学校体育的阶级性和工具性

（2）强调学校体育管理制度的统一性（3）强调学校体育是共产主义教育的手段（4）重视体育教学过程中运动技能技巧的传授

2、影响：

重视学校体育中的思想政治教育，确立学校体育为无产阶级政治服务，为生产建设和国防建设服务的社会主义方向；重视传授知识技能；强调学校体育工作的计划性、组织性、纪律性；明确提出学校体育面向全体学生

三、我国学校体育思想的初步形成 “国粹主义”学校体育思想 “苏联模式”本土化 “体质教育” “终身体育”

四、我国学校体育思想的未来发展

（一）以为素质教育服务为主线——树立健康第一的指导思想

1、在时空观层面，拓展学校体育的“界限”

2、在学生观层面，更加重视学生的主体性

3、在活动观层面，对“体育运动”将有更深刻的理解

（二）关注学校体育的文化使命和人文价值 学校体育的最基本职能之一——传递文化

思考题：P28 1/5/6/7