维护社会公平教案_维护社会公平教学设计

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维护社会公平教案

课 题：维护社会公平 课 型：授新课 学 科：思想品德 任课班级：八年级 2班

一、教学目标

1、知识目标：

正确认识社会公平是一个发展的过程，公平正义是中华民族的传统美德，在社会生活中要以公平为基础进行良好的合作，充分认识公平合作意识的重要意义。

2、能力目标：

提高对公平与不公平现象的独立判断能力；对公平的社会性和相对性特征的理解能力；并提高同学们在社会生活中能够自觉的践行以公平互惠为原则的社会合作的实践能力。

3、情感态度价值观目标：

增强积极维护社会公平的责任意识，增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。

二、教学重和难点：

1、教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。

2、教学难点： 正确认识社会不公平的现象，自觉树立平等互惠的合作的意识。

三、教学方法：讲授法、案例分析法、讨论

四、教学过程

1、导入新课：阅读教材103页，回答相关问题(3分钟)

在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观曾提出过各种公平观，例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。

问题：你能从中寻找到有关公平观念发展的轨迹吗？

学生：从经济上平均的要求，到政治上平等的要求，再到意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从法律规章制度上保障公平。教师：公平总受到一定社会条件的制约，收到社会生产力发展水平、政治、文化等因素的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。

2、谈谈下面现象是否公平（4分钟）

判断下面的情况是否公平，并说明理由。

（1）期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

(2)班级公开竞选班长，小明同学和小红同学是两位候选人，小明竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终小明以微弱优势当选。

(3)一次某校初二年级篮球赛，裁判误判一球，初二1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初二1班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。

教师： 通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。

3、小组讨论（8分钟）

曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她按公司的要求辛辛苦苦地干了一个月，满怀喜悦地去领工资，但老板以她曾迟到为由，扣了她20%的工资。曾凡觉得很不公平，因为自己从未迟到过。

问题1：如果她接受了这种不公平，情形会怎样？

问题2:她可以通过那些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？

提示：在现实生活中，不公平的现象时有发生。当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，不能任其发生，否则，会损害自己的权益。要知道，我们的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进一步。

学生答：如果曾凡接受了这种不公平，那么她将会损失钱财，其合法权益受到侵害。

教师：那么她可以通过那些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？ 学生1：去法院告他

学生2：算了，多一事不如少一事 „„

教师总结:(1)我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；(2)我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；(3)我们要敢干同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。

4、小组合作讨论（12分钟）

要求：(1)6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。(2)请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。

(3)小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。

(4)以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。

(5)由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。

引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？我们也可以把思索的范围再扩大一些，思考一下你生活的社区存在不公平的现象么？你认为应该怎样处理？

在这个活动的进行中，讨论重点放在第三个环节，交流重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公平问题，自觉培养对待公平问题的理智感，并培养自己的主人翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。

5、看案例，回答相关问题（6分钟）

江民的爸爸自筹资金开了一家评价药店，生意越来越红火。一位常来买药的老大爷高兴地说：“这家药店不仅价格便宜，而且特别注意为顾客着想，我每次来买药，店员都根据我的情况建议我买合适的药。”一位年轻的妈妈说：“有一次孩子半夜咳嗽得厉害，家里又没有其他人，情急之下我给这家药店打了个电话，店里的一名员工二话没说就给我送来了止咳嗽的药，真是令人感动！”一位店员听了这些话后，想起不久前的一件事。当时，自己因一时疏忽收了50元的假币，江明的爸爸得知后说：“不小心收了假币，要吸取教训。但千万不能让假币再流向市场，这次损失由我来承担。

问题：在你看来，这家药店生意越来越火的原因有哪些？

学生1：药店生意好是因为价格便宜

学生2：药店生意好是因为药店很会做人，服务好，半夜一个电话就可以上门服务

学生3：为人正直，具有公平合作意识 „„

教师总结：同学们刚才都进行了积极思考，社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，有利于社会高效、和谐地运转。

6、思考问题（4分钟）历史课上，老师要大家分成小组，排演历史剧。个人所得的分数将作为平时成绩的参考依据。小周是小组的导演，他对组内几名同学进行了分工。小亮被分配扮演一个配角，排演了几次，觉得很不满意，他要求换个角色，小周不同意，于是小亮退出了。小张本来负责服装，他自告奋勇扮演这个配角。小王负责配乐，但他经常说自己有事请假，他的工作只好由别人顶替。很出很顺利，得到好成绩。其中，小张的分数最高，大家都替他高兴；小王的分数也不低，他心里很高兴，但后来这样的活动大家很少找他，小亮认为自己曾参加排练，去找老师要分数，但老师没给。

问题1：小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，反而为他高兴？ 问题2：为什么以后的活动大家不愿意找小王

问题3:为什么老师没给小亮分数？

学生1：小张的分数最高，大家为什么并没有觉得不公平，是因为他具有合作意识

学生2：大家不愿意找小王，是因为在这次活动中小王缺乏团队意识，经常请假，导致大家不敢信任他

学生3：老师没给小亮分数是因为他中途退出了演历史剧，而且缺乏合作意识，这是老师对他的惩罚。„„

教师总结：我们在生活中不能只享受利益二不去付出，否则对其他人是不公平的。当我们付出的时候也在收获别人的付出。公平合作，必然是互惠的合作。树立公平合作的意识，有助于我们顺利的融入社会，为社会做出贡献。

五、课堂小结：（2分钟）

公平合作意识主要表现在三个方面： 第一、积极承担责任，不取不应得的利益； 第二、合作双方相互平等、相互尊重、相互理解；

第三、合作双方互惠互利，努力实现“双赢”，共享合作成果

六、布置作业（1分钟）

1、完成练习册里面这一节课的内容

2、预习第十课的内容“我们维护正义”

七、课堂自由复习（5分钟）