科学23456 江苏一二年级小学科学教案_小学二级科学教案
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二年级科学（上）教学设计
张家港市锦秀学校
2.观察一棵植物
教学目标:
知识与技能：
观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。
过程与方法：
通过植物构造的观察，培养学生的观察、交流等科学能力。
情感、态度、价值观：
通过观察活动，激发学生研究植物的兴趣，保护自然界中植物的情感。
教学重点：
学生通过搜集、整理、交流资料，认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点：
怎样观察、描述植物构成。
教学准备：
多媒体课件、一些植物图片、绿植等。
教学过程：
一、你家里栽培了哪些植物
让学生说一说
二、了解植物的构成。
1.聚焦：我们来观察一颗植物，怎样观察？
2.探索：
（1）出示图片观察：一株完整的植物是有哪些部分组成的？
（2）观察自己准备的植物，是否具有植物的这些部分。
（3）通过观察活动，你知道了什么
课堂小结
通过学习，你说说你家里栽培了哪些植物
作业布置 将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。
板书设计：
教后小记： 二年级科学（上）教学设计
张家港市锦秀学校
3.观察叶
教学目标：
1.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
2.植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3.叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法： 统计捡到的树叶的数量和树叶的种数;根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶，发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。教学难点：
是否是同一种树叶的判断。学生自备材料捡一些落叶。
分组材料 同一种植物的新鲜叶和落叶。教学准备：
一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：
一、统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。现在把
树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?
二、观察比较树叶
1.质疑：我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?
2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶?观察到了什么，才说它们不是同一种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?
3.比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征
1.观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同?思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。
2.描述：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗? 板书 搜集树叶 生命特征 作业 寻找不同的树叶进行观察
板书设计：
教后小记：二年级科学（上）教学设计
张家港市锦秀学校
4这是谁的叶
教学目标:
1.叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
2.能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。
科学探究目标
1.在教师的指导下,能观察和描述一片叶的特征。
2.能用简单的图画描述叶的外部特征。
3.根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。
科学态度目标
1.对常见植物的特征表现出探究的兴趣。
2.产生到植物生长的环境中观察植物的兴趣。
3.提高到室外开展活动的能力,并养成良好的习惯。
科学、技术、社会与环境目标
利用提供的材料和工具,通过口述、图示等方式完成任务并表达。
教学重点: 叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。
教学难点: 根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。教学准备: 为学生准备:冬青叶、牵牛叶、法国梧桐(悬铃木)叶、松树叶、月季叶等,或者校园中其他具有明显特征的植物的叶,学生活动手册。
教学准备:课件。
教学过程：
一、它们是哪些植物的叶
“猜叶”的游戏。教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。
二、到校园里去找一找
1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?
2.到教室附近的树木旁寻找, 只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。“寻找是哪种植物的叶”是本节课的主要探究活动,建议用15分钟及以上的时间。在活动的过程中教师要不断地提醒学生,“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”引导学生对手中的叶反复观察、比对。同一片叶,往往能够找到不止一棵或者一处的树木。这边找到了,可以追问其他地方还有吗?给学生在后面的交流环节提供更丰富的信息。
三、研讨
围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?” 两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。二年级科学（上）教学设计
张家港市锦秀学校 板书设计：
教后小记：
5.植物是活的吗？
教学目标：
1.能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。
2.知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。
3.在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。
4.通过搜集证据证明植物是“活”的。
科学态度目标
1.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。
2.培养学生认识和研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标 珍爱生命，爱护身边的植物。
教学重点：
植物是有生命的，需要水分、阳光以维持生存和生长。
教学难点：
证明植物是“活”的。
教学准备：
学生准备：学生自己种养的植物以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。
教师准备：塑料花、植物、课件。教学过程：
一、创设情景，提出问题
1.动物是活的，植物是活的吗?
2.你们说说小狗为什么是活的?依据是什么呢?
3.那么植物呢?它是活的吗?依据是什么呢?你有什么证据吗? 4.教师组织学生进行讨论。
二、探究活动
学生把自己在第1课种植的植物带到课堂上，结合自己1个月左右的观察记录，找一找 4 二年级科学（上）教学设计
张家港市锦秀学校 它是“活”的的证据。
(1)回顾1个月中植物发生了哪些变化?自己是怎么照顾它的。
(2)让学生组内交流哪些现象说明植物是“活”的。
(3)各小组上台展示自己的植物和记录表，并把小组形成的想法向全班同学说一说。(教师可以准备带叶的枯枝或非绿叶植物，让学生观察）板书设计：
教后小记：
6.校园里的植物
教学目标：
1.体会到植物世界丰富多彩
2.懂得细致观察才能得到更多的信息。情感态度价值观
1.能够对植物进行细致观察，并用文字、图画描述观察结果。2.能利用一定的标准给植物分类 科学探究
1.了解植物形态方面的一些特征，认识到植物的多样性，2.知道植物的共同特征。
教学重点：
初步了解植物在形态方面的一些特征。
教学难点：
找出植物的相同之处。
教学准备：
教师：
1.有关植物的图片 2.PPT文稿
学生：
对身边的植物进行观察，并描绘它的特征 教学过程：
一、导入新课
1.谈话：上次让你们对周围的植物进行了观察，你能不能告诉大家你观察的植物生活在哪里的？能不能介绍一下它们的情况？
那校园里的植物你都了解吗？这节课我们来认识校园里的植物（板书课题）。二年级科学（上）教学设计
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2.表格展示自己对植物的观察、师生交流。
3.能否对周围的植物进行认真的观察，描述，能否认真倾听别人的发言。
二、整体上观察植物
1.出示PPT，乔木、灌木、草本植物图片，一眼望去，给了你一个什么样的感觉？
2.说明乔木、灌木、草本植物的概念。
3.意识到高矮不同。
4.对植物的整体上产生一个概念。
三、局部观察植物
1.引：走进它们，我们会看到这些植物的哪些部分呢？ 2.重点讨论树干、叶、花等部分的不同点 3.小结：植物世界丰富多彩 4.怎样对待学校里的植物？
5.交流：根、茎、叶、花、果实等部分。
6.对其中叶的生长形式进行观察与讨论 7.讨论、交流。
8.能说出植物部分的特征，并能比较它们的不同，能大胆汇报自己的发现，体会到植物世界的丰富多彩
四、比较植物的相同之处。
1.植物种类繁多，你观察到的植物有没有共同的地方呢？
2.它们有很多不同，那它们为什么都叫做植物呢？
3.交流讨论：有根、茎、叶等组成部分，位置相对固定。
4.交流：从其它方面认识植物的特征。
能找到植物的相同之处
五、对植物进行分类
1.植物种类繁多，世界上45万种，难记吗？科学家为了方便人们去认识它们，把它们分成的很多类，你能对这些植物分类吗？（P17）
2.小组讨论，用多种方法进行分类，先说标准，再分。板书设计：
6、校园里的植物 种类繁多、形态各异
相同之处：都有根、茎、叶、花、种子……
都需要水分、阳光、空气……
都能长大、都要呼吸…… 教后小记：
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