大班音乐活动：快乐舞会教案(韵律)_大班音乐快乐舞会

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音乐活动：快乐舞会（韵律）

一、活动目标：

1.能听辨音乐中的“×0|×× ×0|”的节奏,学习合拍地跳集体舞。2.体验与同伴合作共舞的快乐。

二、活动准备：

1.物质准备：数量与班级幼儿人数相同的手腕花,并请幼儿将手腕花戴在右手;音乐《快乐舞会》

2.资源利用:与配班教师事先排练合作跳集体舞或请一幼儿合作跳集体舞。

三、活动过程：

（一）以小魔仙邀请参加快乐舞会的情境,引发幼儿学习舞蹈的兴趣

1．引导语:小魔仙要邀请小朋友去参加一个快乐舞会,被小魔仙邀请的人,要用“嘿0|在这 里0|”回答他。

2．玩节奏问答游戏,帮助幼儿掌握“×0|×× ×0|”的节奏。教师以圣诞老爷爷口吻问—— 幼儿有节奏地回答—— 聪明的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在这 里0|

（二）引导幼儿倾听音乐《快乐舞会》,了解音乐的节奏和结构,在观察教师的动作中理解舞蹈的基本动作元素。

1．引导语:这里有段好听的音乐,里面藏着“嘿0|在这里01”,请聪明的小朋友仔细听,找一找音乐中“×0|×××0”的节奏。

2．幼儿倾听音乐,教师跟着音乐的节奏,做以下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手握两下,伸出左手握两下

3．再次倾听音乐,理解舞蹈的基本动作元素。重点引导幼儿边听音乐边观察教师伸出的手找了身体的什么地方做朋友,“嘿0|在这里0|”是跟在哪一个动作的后面教师随音乐做如下动作予以提示:伸出双手举起、放下;跺一下脚拍三下手;伸出右手往里绕叉腰,伸出左手往里绕叉腰

4．用肢体动作表现对音乐结构和节奏的理解

（1）引导语:手向前伸出后找了身体的什么地方当朋友?先伸出有手腕花的手,还是没有手腕花的手呢? 5．教师示范由局部动作过渡到全身动作:由坐着做简单的小幅度动作,过渡到站着做大幅度的舞蹈动作,再过渡到移动空间位置做舞蹈动作。

（三）引导幼儿观察两人合作舞蹈,感知双人挽手转圈的动作模式。

1．引导幼儿整体观察两位教师(或师幼)的示范,了解两个人是怎么合作舞蹈的。

（1）语言辅助:搭起可爱的小屋,我的朋友在哪?(双手抬起往前走,两个人搭起小屋形状,放下往后退。)嘿,在这里!(跺一下脚,拍三下手。)挽起花环转个圈,换只手来转个圈。(两个人伸出有手腕花的右手挽起来,正反面肩并肩,以肩为圆心前进绕圈走,两人同时换只手挽起来,前进绕圈走。)2．引导幼儿观察后说说:两人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引导幼儿重点观察挽手转圈的动作。

（1）提出问题,引导幼儿讨论并形成一致意见:(1)我们是怎样转圈跳舞的?转圈的时候我们是自己转自己的吗?怎样挽手,两个人都先伸出哪只手和对方挽在一起?(2)在转圈的时候我们是面对同一个方向还是相反的方向?(3)当我们肩并肩时,两个人都朝什么方向走?

（四）幼儿尝试跳双人舞,在合作中不断调整动作的变化与方位的交换。1．启发幼儿在无音乐条件下自由探索方位。2．启发幼儿在有音乐条件下自由探索合作。

3．在幼儿探索过程中,教师注意鼓励幼儿大胆尝试,遇到困难要试着自己去调整;提醒幼儿观察别人正确的动作,学会和舞伴互相帮助,调整自己的动作

（五）完整舞蹈。

1．尝试完整舞蹈;教师用语言提示幼儿注意节奏和动作的美感。

2．尝试交换舞伴舞蹈;教师以语言提示幼儿注意舞蹈空间的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集体舞带来的快乐。

1．引导语:今天你们开心吗?为什么这么开心?请你们用自己的方式谢谢今天为你们带来欢笑的好朋友。