人间生活教案_人间生活教案中国版

人间生活教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人间生活教案中国版”。

《人间生活》教案

【教

材】: 湘教版高中美术鉴赏（第二单元第四课）【课

题】: 人间生活 【课

型】: 鉴赏 评述 【课

时】: 第一课时 【课时安排】

第一课时

讲述中国美术的发展情况。体会美术作品是如何表现世俗生活的；了解中国隋唐、五代以及宋代比较有代表性的人物画、风俗画作品；

第二课时

讲述外国美术的发展情况。了解欧洲文艺复兴以及17、18世纪绘画创作观念的演变；了解有代表性的日本浮世绘作品。

【教学目标】

1、让学生了解艺术家们对世俗生活的关注，美术创作上产生的新变化。

2、让学生理解中国隋唐到宋代比较有代表性的人物画作品及所体现的社会观念。

3、让学生灵活运用多种鉴赏方法。【教学重点、难点】

懂得运用多种鉴赏方法以书面、口头等语言描述、分析、评价中国人物画的艺术特点。

【解决方法】

本课为了帮助学生体会美术作品是如何表现世俗生活具体活动要求。

1、第一、二个作品侧重于从宏观角度，让学生了解唐代时期贵族的生活方式。体现了唐朝人的审美观念及作品创作特点。

2、第三个作品侧重于从个人的角度去体会艺术家如何表现在生活中的细节，让学生在课前查资料的基础上，描述宋代时的生活状况，并结合《清明上河图》进行作品解读，直观的了解当时人们的生活状况。

【教具准备】PPT多媒体课件

唐宋生活相关的影音、资料、诗词片断 【教学过程】

一、导入：情境创设 乐曲渲染（生）聆听（梦江南伴奏）

（师）艺术家们把世俗的生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感来自于真实的生活场景，所表现的内容生动自然。虽然早在汉代的画像砖上保留着很多生动的生活劳作场面，但它不是为生人而作；东晋顾恺之《洛神赋图》是依据文学作品而创作；而真正把人间生活作为美术创作主题应是从唐代开始。出示课题：人间生活

（设计意图:通过优美的旋律,营造一种能引发学生思绪的遐想,有如回归到遥远的年代.从而进入到本课做好铺垫。）

二、新课内容：（师）简明介绍唐代人物画发展情况代表画家阎立本.张萱.周昉等。作品一：评析唐代张萱的《捣练图》

（师）：A）画家介：张萱，京兆(今陕西西安)人。宫廷画师，擅长画贵族妇女、儿童、贵公子。

B）作品介绍：《捣练图》卷，宋摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，现藏美国波士顿博物馆。

1、这幅作品此画描绘宫中妇女制作丝绢的劳动场面。可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面；

2、画家十分注重构图技巧与细节描写，着重刻画人物的动作姿态，主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。

3、这幅作品的人物造型及其衣着的设色，勾线工细劲健，着色富丽匀净，特别是“丰颊肥体”的人物造型，代表了唐代仕女画的典型风格。（生）运用已掌握审美语言知识思考回答: l、描绘了宫中妇人什么样的生活场景？ 2、体现了唐朝人什么样的审美观念？

3、作品属什么风格？（设计意图：这环节主要是教师在评析，通过画面内容做三部分局部放大，有利于学生的视觉直观感受，尽快把学生引入到鉴赏的氛围中来。）

（二）作品二：以形式鉴赏方法分析五代时期南唐顾闳中的《韩熙载夜宴图》（师）1）作品介：《韩熙载夜宴图》 纵28.7厘米，横335.5厘米，现藏于故宫博物院。全卷分为五段。（此图的主人翁韩熙载的介绍。）

第一段写韩熙载与状元郎、宾客们谛听教坊司李家明的妹妹弹奏琵琶的情景;2 第二段写韩熙载亲自为舞伎王屋山击鼓;第三段写宴会进行中间的休息场面;第四段写女伎们吹奏管乐的情景;第五段写宴会结束，宾客们有的离去，有的依依不舍地与女伎们谈心调笑的情状。（生）认真观察画面构图、人物动态与神情、表现技法并进行交流（师）2）你认为这幅画艺术特色是什么？

画面结构: 采用连环画的分段构图方法,使用一种具有特殊意义的生活道具---屏风和床榻。它们一方面起到分隔画面，使每段独立成章的作用；另一方面又把各段连贯起来，使全卷成为统一的大画面。

人物形象的刻画:特别是韩熙载，分别出现在五个段落中，服饰、动作都不相同，但他的形貌和性格却都前后一致。他头戴高帽，身躯魁伟，长脸美髯，虽然是在夜宴歌舞中，对联不纵情声色，而流露出忧郁寡欢的表情，反映出内心的矛盾和精神的空虚苦闷，塑造了富有生命活力的艺术形象…… 表现技法:

a、设色多处采用了绯红、朱砂、石青、石绿等色，对比强烈，而整个画卷统一在墨色丰富的层次变化中，色墨相映，神采动人。

b、用线挺拔劲秀，线条流转自如，铁线描与游丝描结合的圆笔长线中，时见方笔顿挫，颇有韵味。作品三：《清明上河图》

（一）北宋百姓生活（学生探究交流鉴赏）和电影欣赏《北宋汴京片断》（生）观看片断中人物的活动细节后叙述

（设计意图:通过直观的电影欣赏把学生的学习热情向上推进,为了加深学生宋代百姓生活的了解。为后面的活动做铺垫。）

（二）探究交流:

(生)在个人课前探索收集资料的基础上通过整理,而后描述北宋汴京生活及引用诗词讴歌吟诵增进对当时社会风俗的了解。

(师)指导学生筛选较准确的资料,而后让同学发言交流。教师要注意鼓励学生和肯定学生的探究成果，有时要适当的参与到活动中去，最后要加于总结归纳。（设计意图:小组间进行探究交流，提高学生收集、整理与加工信息的能力。）

（三）以社会学鉴赏方法解读风俗画神品《清明上河图》

让学生用课前查找有关《清明上河图》的资料来解读作品体现自主探究的成果。1）作品介绍：《清明上河图》，北宋风俗画作品，作者张择端。以精致的工笔记录了北宋末叶、徽宗时代首都汴京郊区和城内汴河两岸的建筑和民生，描绘了清明时节北宋汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光。

这幅长卷采用散点透视的构图方法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。画中人物500多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性。构图疏迷密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。

2)画面结构: 大体可分为三段，开首一段是京郊的农村风光；中段是以“虹桥”为中心的汴河及两岸交通、手工业和商业紧张忙碌的活动；后段是城门内外街道纵横交错，店铺鳞次栉比、车水马龙的繁华热闹景象。

3)人物形象: 画中人物500多,人物大不足3厘米，个个形神毕备，极富情趣。4)表现技法风格: 《清明上河图》景物繁多，却并不显得琐碎繁缛，表现出画家对大场面宏观把握的能力，以及于真放中见精微的绘画境界。（师）归纳小结并提出新问题

A.你知道《清明上河图》曾历尽劫难吗？

B．对画中的季节有怀疑吗?（设计意图:依据新课程标准中学习方式的要求，教师教学中要倡导自主学习、研究性学习和合作学习，本环节是让学生展现他们自主探究的成果与表述的鉴别能力，从而学会运用社会学鉴赏的方式方法。）

三、课堂小结：

（师）本节课的鉴赏使我们了解美术作品是如何表现世俗生活，透过作品我们看到画家高超的技艺和对生活细节的细心观察与捕捉，体现了中国画的形神兼备的最高境界；通过运用不同的鉴赏方法去诠释美术作品，从而提高我们的鉴赏能力。

四、课后作业：

请结合本课内容撰写一篇鉴赏小品并预习后部分的内容，可以一个人单独完成也可以小组合作完成。