《大千世界,万种风情》教案3_3大千世界万种风情

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《大千世界，万种风情》教案

教学目标：

态度：通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。

能力：培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。

知识：让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。

教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。

教学准备：

1.搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片。2.教师准备多媒体课件。

教学时间：四课时 教学过程：

第一课时 不同肤色的人种

一、谈话导入

1.同学们，在节假日外出旅游期间，我看到了许多外国友人来咱们祖国各地观光。你们见过外国人吗？谁愿意说一说，你第一次见到的外国人是啥样儿的？

学生自由发言。（皮肤：和我们的皮肤颜色截然不同。头发：不像我们的头发又黑又直。鼻子：嗯，比我们的鼻子高多了。眼睛：和我们黑色的眼睛不一样。）

2.呵呵，同学们的感受可真多呀。是呀，有些外国人和我们的确长得不大一样，这是因为我们各自属于不同的人种。

二、揭示题目并板书 不同肤色的人种

三、学习新课

师：人种就是指在人类发展初期就形成了相同体质形态的人群。快看，这三位小朋友就属于不同的人种，你能看出来吗？

1.课件出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。让学生观察不同人种的外貌特征。

2.指导学生自读课本第15页后，结合课前搜集到资料，讨论交流，归纳特征。(1)世界上有哪些人种?(2)三大人种主要在哪些地区?他们居住地的自然环境如何？这些人种又是怎么形成的呢？

(3)三大人种分别有什么特征?(4)阅读课本第15页,看看“我”是怎么介绍自己的。

师小结:人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。

(5)师生合作学习各种族人民对人类进步做出的贡献。①引导学生自读课本第15页

②具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁•路德•金的故事。③课件播放他的“我有一个梦想”汉译内容。④介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。⑤介绍英国博物学家达尔文及他创立的进化论学说。⑥你还知道那些世界著名的科学家、艺术家、政治家？

四、总结

人类的种族只有自然特征、历史发展、和社会经济生活的差异，绝对没有高低贵贱之分。世界上的人们，虽然肤色不同，种族不同，但没有优劣之分，各种族人民都对人类进步做出了贡献。

第二课时 不同国家和地区

一、谈话导入

师：同学们,地球上分布着许多国家，每个民族都有其独特的生活方式，构成了丰富多彩的世界，让我们坐进世界大家庭。

二、揭示题目并板书 不同的国家和地区

三、学习新课

教师引导学生看地球仪或世界地图，走进世界大家庭。

1.七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲 2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

四、导入内容

师：同学们，世界各地的人们不仅生活方式不同，在建筑上也各具特色。这节课我们主要开展“我当世界公园小导游”活动，希望大家结合课前所搜集的资料，积极参与。但是，请你们一定要注意，要介绍清楚自己所了解到的建筑物所在的国家和地区，建筑年代，建筑特色和建筑功能。

你能分辨出他们所在的国家和地区吗？ 1.“我当世界公园小导游”

多媒体课件出示P17图（一幅一幅的出示），也可以出示学生收集的一些图片或资料，请小导游作介绍。

这一环节中，老师和学生可作相应的补充。2.展示资料，提升认识

请学生自读课本18页后，谈谈懂得了什么? 3.自己评一评

我们平时做得怎么样？有没有需要改进的方面？

学生先在小组内交流自己平时是怎样做的，然后在18页下面的方框内自己对自己写出评语，并写出自己在这方面努力的方向。

第三课时 生活万花筒

一、情境导入，感受美好

1.师：同学们，你知道我们中国人见面常用什么礼节？ 指名进行情境表演。

2.世界各地的人们，生活习惯多种多样，让我们一同走进他们的生活，了解世界各地的生活习俗，领略世界各地的风情吧！

引导学生看课本P19页的图片

3.你还知道世界其他国家和地区的人们喜欢用什么方式问候呢？

学生结合课前搜集资料进行情境表演。（根据学生表演，老师适当补充一些相关国家和地区的问候方式图片）4.教师小结:“入国问禁，入乡随俗”，我们在生活中要尊重这些习俗，要学会在世界大家庭中共同生活。

二、展示资料，直观认识

1.师：同学们，世界各地人们的问候方式形形色色，爱好和习俗也是各有千秋。指导学生看课本第20页。

2.讨论：为什么世界各地的人们的爱好的习俗不同？ 学生根据课前所查资料，在小组内进行，然后进行全班交流。

三、提示问题，拓展思维

1.师：世界各国的人们还有一些独具特色的文化生活，比如各种文艺、体育、娱乐等活动，请大家看课本第21页。

2.你还知道哪些国家独具特色的文化生活？你认为我们国家较典型的文化生活有哪些？

学生全班交流。

第四课时 五彩缤纷的节日

一、学习新知

（一）情境导入

多媒体课件出示： 漫天飞舞的雪花 《平安夜》乐曲 教师扮成圣诞老人，把文具礼物分发给学生们。问：我们现在这是过什么节日啊？ 学生畅所欲言。

小结：同学们了解的知识真多，世界上不同国家、不同民族都有自己的传统节日，你还知道哪些呢？他们又能是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集了相关资料，现在我们以小组的形式，把你手中的资料与小伙伴的资料进行整理和综合，并想办法用一种合适的方式表达出来，一会儿展示给大家。

(二)整理资料

学生小组结合，整理手中的资料。教师适时指导。(三)集体交流，探究新课

师：下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。

教师出示图片，综合探究。（也可出示由学生自己搜集到的图片）1.巴西狂欢节 2.德国啤酒节

3.伊斯兰民族的古尔邦节 4.樱花节、万圣节

（四）创意无限

师：刚才同学们诠释了世界各国的传统节日，我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。在人们越来越有一种“地球村”感觉的时候，不知道你有没有想过，如果把中国的传统文化放进这些节日里会是什么样子的呢？请同学们进行一下大胆的想像吧！

学生自由发言，丰富学生知识，达到资源共享。