《湖》教案_综合实践湖教案
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【教学目标】
《湖》教学设计
1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过读课文，感悟湖边景色的美丽，鼓励学生学会观察生活，感受生活中的美。
指导学生识字，有感情地朗读课文，感受湖边景色的美丽，学会感受生活。【教学重难点】 【教学过程】
一、创造情境，激趣激情。
1、师：同学们，当我们走近大自然的怀抱，看到那美丽的风景时，心情会怎样呢？今天，我们就一起去一个地方，这里有一片美丽的树林，有一池圆圆的湖水，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。这里不仅风景最美，而且还能播送动听的音乐。今天就让我们走进著名诗人金波的《湖》（板书课题）。
2、生齐读课题：17 湖。
3、师：你想走近这片湖吗？你想有身临其境的感受吗？请你轻轻地打开书，借助拼音自由地读一读吧，把不认识的字多读几遍，一定要把课前预习中圈的生字读准确。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文。
2、学习生字词。
（1）学生练读生字，同桌遮住拼音互读。
（2）检查生字认读情况。指名读、开小火车读。
（3）学习词语。（波纹、风景、微风、追着、翡翠、旋转）
①师：同学们读得真带劲，老师要加大难度了（PPT展示词语），如果这些词 语也难不住你，说明你是个特别认真读书的孩子，大家赶紧练习，一会请小老师来教读。
②学生自由练读。
③检测小老师，然后教读。初步了解“波纹、旋转”。
3、读文
（1）师：生字和新词咱们都会了，让我们把它们送回课文，再读一读，相信你会读得更流利。
（2）学生齐读课文。
（3）老师范读。
师：同学们读得这么认真，老师也想读一读。请闭上眼睛，静静地听。看看你会有什么感受？
4、分享感受。
你看到了什么？听到了什么？心情怎样？（板书：风景最美）
三、品读感悟，体会情感（学习1、2句）
1、师：现在，就让我们一起去欣赏这里最美的风景吧！请同学们读前两句话，一边读，一边想象你看到了什么样的画面。
2、自由读——指名读（提出听的要求）——评读——再读，想一想这里的风景是最美的，它美在哪里？把美的句子划出来。
3、交流看到的画面，品读重点句子。
（1）学习第一句。
①林中这池湖水圆圆的，谁来读这行“林中有一池圆圆的湖水”。（板书：圆）
②圆圆的湖水很亮，亮得像什么？指名读“它亮得像面镜子”。（板书：亮）
③镜子有什么特点？湖水像镜子一样亮，一样平，能照见我们的影子。不仅是我们的影子倒映在这湖水里，湖边郁郁葱葱的树林也倒映在这清凉的湖水里，湖水变成了什么颜色？在作者的眼里它绿得像什么？看图片感知翡翠，不论是什么样的翡翠，都离不开一个“绿”。（板书：绿）
④在没有风的时候，作者用打比方的方法，把湖水比做镜子，比做翡翠，让我们仿佛亲眼看到了那片最美的湖水。让我们美美地齐读第一句。
（2）学习第二句。
①师：当微风吹过湖面，你又仿佛看到了什么呢？
②指名回答。（在黑板上画出水波纹）“波纹一圈追着一圈”，“追着”这个词我觉得用得真好，你体会到了什么？是啊，这一圈一圈的波纹也像我们的小朋友一样活泼可爱。谁来读？ “波纹一圈追着一圈”好像什么？（大唱片）
③（点击图片）师介绍：这是一台留声机，上面圆圆的就是大唱片，湖是圆圆的，大唱片也是圆圆的，上面一圈一圈的纹路，当你摇动手柄的时候，大唱片旋转起来，我们就能从喇叭里听到美妙的音乐。
④让我们来美美地读一读这两句。男生女生比赛读。
⑤齐读第一、二句。
（3）学习课文第三句。
①师：圆圆的湖水亮得像面镜子，绿得像块翡翠。这里湖水不仅美，而且还是小动物们的乐园。请大家自读第三句，边读边想：你在湖边可以听到哪些声音？
②指名回答。演一演：这四种小动物是怎么奏乐的？
③指导朗读。
④全班边读边做动作，美美地读读这一句。
⑤想象还有哪些动物会来表演什么节目。
（4）学习课文第四句。
①师：这里风景美，小动物们的音乐动听，我们的小朋友也玩得很高兴呢！
②齐读第四句。
③想一想，假如你来到湖边，你最想做什么？引导生用“一面……一面”造句，说说自己想做的事。
四、朗读、背诵全诗。
五、指导书写。（范写“追”字）
1、“追”字笔画。
2、“追”字部首和结构。
3、“追”字田字格占位。
4、“追”字组词。
5、描红练写。
板书设计：
湖
风景最美
湖水：圆、亮（镜子）、绿（翡翠）
音乐：蟋蟀弹琴、小鸟唱歌、啄木鸟敲木鱼、青蛙打小鼓 我们：吃野果、听音乐（一面……一面……）
《湖》教学设计 【教学目标】1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文，感悟湖......
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