5泉水教案及反思_泉水教案及反思
5泉水教案及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“泉水教案及反思”。
5、泉水
教材分析：
《泉水》一文语言清新优美，用童话的口吻讲述了泉水一路的旅行。泉水潺潺，一流奔跑，一路洒下爱的关怀。文中泉水在山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到山里的姐姐、杜鹃花、果树、百灵鸟，展开了人间美好的故事，山泉的慷慨、无私定是给孩子们留下了深刻的印象。教学目标：
1、会认“杜、鹃”等8个生字，会写“杜、鹃”等9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：
会认“杜、鹃”等8个生字，会写“杜、鹃”等9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。教学难点：
规范、美观地写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：
生字卡片、收集有关泉水的资料 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时
一、猜一猜导入。
丁冬丁冬，是谁在唱歌？——雨水、泉水
1、今天我们来学习“泉水”，书写“泉”，你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？
一股泉水（学习“股”）展示图片
2、丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？读一读课文你就能找到答案啦！
二、初读感知，自主识字
1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？
2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。
3、出示生词认读。
一股清泉
石缝
瓦罐
水塔
杜鹃
清脆 自由读、指名读、开火车读
4、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
5、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
6、再读一读课文，比比谁读得正确流利。
7、现在呢能告诉老师，泉水从哪里来，最后又到哪里去吗？ 石缝——大海
三、读课文1、6、7自然段
1、读第一自然段
*主要体会“冲”，如果换成“流”好不好呢？（体会山泉急切来到这个世界的心情，其实，关于泉水，我们一年级的时候学习过有关泉水的古诗，宋朝的杨万里写的《小池》。学生齐背《小池》那这里的泉水，还是那“泉眼无声惜细流”吗？这里的泉水是怎样的泉水呢？是啊！泉水是多么希望能来到这美丽的世界啊！把那种迫不及待的感觉读出来！）
*泉水为什么会这样迫不及待？抓住“阳光灿烂”感受世界的美好，泉水在黑暗的地底埋藏了这么长的时间，终于来到了这阳光灿烂的世界，他的心里会怎么想？他的心情会怎么样？快乐、激动
*朗读要注意
一问一答的语气
2、读第6、7自然段
读出泉水的欢快 *填空练习
泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（）。他们互相问候：（）!（）！他们相互约定：（）！（）！*第7自然段的省略号省略了什么？
四、1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流
2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3、范写，重点指导：
出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？
学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。
塔：右下是合，中间的横短不能少。
泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。
脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
第二课时
一、复习导入
1、复习生字
2、读1、6、7自然段，填空背诵1、6
二、品读2——5自然段，感受泉水的快乐旅程。
1、泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。学生边读边画。
2、读第二自然段，感受泉水的“多” ①想一想第二自然段写出了泉水的什么特点？
②什么是“天然水塔”？展示水塔图，水塔是用来储存水的，是人造的，这里的天然水塔就是指大山呀，大山的形状像水塔，大山可以储存大量的水分，即使是在不下雨的时候，水还是能源源不断地从大山里流出来。③假如我是山里的姐姐，我对你们说“泉水，泉水，我要打点水去烧饭做菜给我的家人吃。”那你们会怎样邀请我呢？引读：“来吧！来吧！我的水很多很多„„”
④山里的姐姐还会用泉水去干什么？泉水会怎样邀请？
3、自学3——5自然段，品味泉水的“清”“甜”“美”。
我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。分别感受泉水“清”“甜”“美”的特点。
4、想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？ 泉水流到____________________它看见了____________________，泉水说“______________________________________________________________。”
三、总结：
1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么
2、朗读你最喜欢的段落，试着背下来
3、把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。
四、写字瓦（展示字源，注意竖提不要忘记了）、然（四点底四点的位置）结、塔（左窄右宽）杜
板书设计：
5、泉水（石缝——大海）
山腰的水池
姐姐
多
山间的平地
杜鹃花 清
山坡的果园
果树
甜
静静的山谷
画眉鸟
美 教学反思：
一、泉水这一课非常有特点，泉水从石缝里来，到大海里去，一路上奉献着自己，为别人带来欢乐。将第一课时处理成 学习生字，学习1、6、7自然段，第二课时学习2-5，并进行仿写，这样的安排比较合理。
二、本课生字并不是很难，但是在学生自由朗读的时候发现学生对这些生字感到陌生，如“股”，屁股孩子们都知道，但是一股泉水，有的孩子就读不出来了，这时，把难题放在课文开始——出示泉水——一（）泉水，就把学生的难点击破了。瓦罐的“罐”学生感到很复杂，其实这个可以用“灌”用换一换的方式来记住，或者用形象记忆，还可以给孩子们介绍一下“缶字旁”，口小肚子大的容器，水不能让它倒出来——练习以前学过的“摇”字的部件。此外，清脆的“脆”孩子也感到陌生，可以让孩子自己观察记忆。
三、本课2-5自然段段落非常有特点，泉水流到什么地方，遇见了谁，泉水说“——。”通过这样的练习，扩展孩子的想象力，也加深对课文的理解，有一个孩子很有创意，联系到之前学过的课文，泉水流到大海里，看到水滴们正在开会，泉水热情地对伙伴们说：“我来啦，让我加入你们吧！”丁冬丁冬„„
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