议论文事实材料的选择和运用教案_议论文写作教学教案

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议论文事实材料的选择和运用教案

讲课人：黄州区一中方和平课件制作：胡成鹏

教学目标：让学生学习并掌握材料选用、运用的基本原则和方法；

教学方式：讲练结合

教学手段：多媒体

导入：一个个古砖有次序地排列成就了长城之壮美，一块块垒石有规则地组合形成了金字塔之雄奇，一则则材料按文意巧妙的聚合而构成文章之优美。

写应试作文犹如建造一座大厦，这座大厦要建得雄伟壮观，金壁辉煌，建筑师就必须具有选材、用材的能力。

今天我将和同学们一块儿学做建筑师，看看议论文这座大厦的材料的选择和运用问题。

首先看练习第一题（幻灯）2005四川高考满分作文《在忘记与铭记的两岸》，这篇作文之所以得了满分，原因有多方面，但选材是功不可没的。

问题

1、这篇满分作文选用了哪些材料？选材有什么特点？

题目分解：①这篇满分作文选用了哪些材料？一分钟浏览全文，看谁答得又快又准。

学生答后明确：选用了苏东坡、陶潜、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。另外用了席慕容的名句，暗用庄子典故、李商隐的诗句。

出示（幻灯），②选材有什么特点？

总结学生所讲，出示议论文材料选用的要求：

幻灯片：

新颖（1、时代性

2、新奇）（关注社会、亲近时代；独特视角、创新精神）

典型（1、古今中外

2、代表性）（时间跨度大，空间跨度大；领域不同）

丰富（1、引用丰富

2、事例丰富）（积累丰厚、知识渊博）

选好了材料，为议论文写作打下了扎实的基础。但会选材毕竟不等于会用材。特别是事实类材料。我们一起来看看议论文事实材料的运用。

2、（幻灯）问：议论文对事实材料的运用有什么要求？

学生思考回答后（幻灯）明确：（1）围绕观点；（2）语言精炼、概括；（3）扣观点评议论证。

以“宽容”为话题，要论证“名人往往具有宽容的美德”这一观点。下面的一则材料要进行怎样的加工？（停留5秒钟）

李斯特（匈牙利钢琴家）义收学员

有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。

分解①参照要求具体分析：作为议论文，先要明确这则材料存在什么问题：

（1）可论证的观点有一个以上；（2）叙述不够概括；（3）没有分析评议。

②怎样针对问题进行修改

（1）抓住能突出观点的关键人物。

（2）概述，突出关键人物，略提其他人事，一般不描写。

（3）评议论述，意在扣观点。

（幻灯片）总结这位的同学的修改

有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而收他为徒，对她的演奏细心地加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。（概述）唯宽可以容人，唯厚可以载物。李斯特的宽容让我们看到了一位技艺精湛的钢琴家的大度，一个名人的涵养。（分析评议）

(幻灯片）小结步骤：（围绕观点）取舍——概述——评议

3、练习：

（1）春秋时期，楚庄王在一天晚上携爱妃举办烛光晚会，大宴群臣。酒至半酣，忽然一阵大风把蜡烛吹灭。一名武将酒喝醉了，乘黑调戏妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上红缨，爱妃十分恼怒，建议楚王即刻点灯，看看哪个家伙盔上红缨已失，严加惩办。朋友妻不可欺呀，何况是领导之妻呢？武将非常紧张，心想死罪难逃，但他没有逃走。岂料庄王没有听妃子的话，而是下令众将全都摘去盔上红缨，然后方可点灯。那位武将非常震惊，心中十分感激楚庄王。不久，楚王御驾亲征与敌国开战，被困重围，手下兵将四散奔逃，楚王命悬一发，忽然窜出一将拼死力战，保楚王杀出重围，捡回一条性命。楚王激动地说：“别人都自逃性命，唯有爱卿肯舍命救驾，你叫什么？是哪个单位的？”该将答曰：“我就是那日烛光晚会上调戏您媳妇的人啊！”（337字）

示例：

楚庄王邀众大臣共饮，请嫔妃助兴，风把烛火吹灭时，一武将醉酒失态拉了妃子的衣襟，但楚庄王以一颗宽广的心宽容了他，巧妙解围。这位武将于是感激不已，在一次战役中奋勇杀敌，力救庄王于危急之时。（概述）宽容使楚庄王赢得了信任、赢得了部下、赢得了民心。（分析评议）（116字）

4、小结：选材用材方法（幻灯片）领读两遍。

5、选材用材训练：（学生发练习页第3题）

【选材用材方面的优点】：

选材：材料比较丰富，有积累；有新颖材料，关注了社会；有古有今，有时间跨度。

用材：语言概括，有分析论证。

【存在选材用材方面的问题】

（1）“智慧”一段叙述为主，喧宾夺主；(用材不够概括、没有评议)

（2）“信念”一段，材料陈旧，古人（除勾践均为文人）说事----不丰富；（典型性不够）

（3）“力量”一段论据单一，代表性不强，材料论证无力；

修改（给时间）：（要针对问题）

（1）“智慧”段的问题：没有概述和评议。

修改：

十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响，一个记者采访某外资企业老板，问他认为互联网在中国有没有市场。那位老板不假思索地说，没有。当时正从事翻译工作的马云（要用来论证观点的人）却从这句话得到了启发，他经过分析认为互联网在我国有很大的市场，于是他大胆探索，刻苦研究，不怕困难，凭着自己的智慧和毅力成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。（概述）如果当时马云只看到困难，就轻易说“不”，那么现在还哪有功成名就可言？路是人走出来的，许多看似不可能的事，只要用心思考，仔细分析，没准就走出了一条大道。请不要轻易说“不”，这不仅仅是勇气，更是一种智慧。（扣观点评议）

幻灯警示：事例要加概括、口材料评议

（2）“信念”段的问题：材料典型性不够。

修改：

不轻易说‘不’，折射出一种信念。

生活中，我们随处可以看到不对命运轻易说“不”的人：王勃（中国唐代诗人）壮志难酬，没有黯淡心中的理想，依然用青春吟唱，每一个诗句都昭示着生命的信念与顽强；贝多芬（德国钢琴家）不能聆听，但没有丧失对生活的热爱，当激情在全身荡漾，每一个音符都展现生活的信念与坚韧；李丽（2007年感动中国人物）不能行走，却用五年时间温暖八万个冰冷的心灵，每一个苏醒的心灵都述说着信念的可贵。面对人生的苦难，他们都没有轻易说“不”，让信念展现出豁达、坚强和美丽。

王勃、贝多芬、李丽三个事例，兼顾古今中外，不同国别，不同时代，不同职业的人物

幻灯警示：多不等于丰富，还要兼有更好的代表性

（3）“力量”段问题：材料很单一，代表性不强

修改：

不轻易说“不”，彰显出一种力量。

面对突如其来的地震灾难，我们埋在废墟下的灾民没有对生命说不，人民子弟兵没有在困难面前说不，我们的领导没有在生死挑战面前说不，“我们决不放弃，只要有一线希望，我们就要尽百分之百的努力”，党和政府这坚定的话语，让一个个鲜活的生命从废墟中奇迹般地创造出来；不轻易说“不”，这是一种坚强，是一种责任，是一种在困难面前挺直脊梁的民族力量。

灾民、子弟兵、领导、党和政府等事例丰富，材料新鲜。

同类论据排举略写，彰显文彩，推动说理

幻灯警示：材料丰富新鲜，可实时彰显文彩