大规模的海水运动教案。_大规模的海水运动教案

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3.2 大规模的海水运动

靳丽君

教学目标：

（一）知识与技能：

（二）1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。

2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。

（二）过程与方法：

1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题的方法。

2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。

（三）情感态度与价值观：

1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。

2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。

教学重点：

1、世界洋流的成因和分布规律。

2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称。

教学难点：洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。

教学方法：讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法，教学课时：2课时 教学过程 【导入新课】 【引用故事】

（PPT1）现展示泰坦尼克的图片，然后提出问题“同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉没。再对比一下首都北京的纬度（40°N,116°E）,(PPT2)我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？”那么这就与我们今天的新课有关，请同学们翻到书57页，现在就学习我们今天的新课，第三章的第二节：大规模的海水运动。（PPT3）【新课学习】 【讲解】

那么说道海水运动请同学们回顾一下海水运动有哪些运动形式呢？（PPT4）有海浪、潮汐和洋流，这节课我们就重点分析和探讨洋流的分布规律。现在请同学们先快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词，那就是“常年”、“稳定”、“沿着一定的方向”、“大规模”。这说明洋流并不是在某个特殊的时候才发生的海水的流动，就比如说火山地震等，而且洋流的运动方向以及它的流量等都是相对稳定的。这样的海水运动才能称为洋流。

我们知道海洋占地球表面积的71%，在这样大的面积之下洋流的自然也是多种多样的，那么这些洋流的性质和成因是否是一致的呢？自然是不同的，那接下来我们就来看洋流的分类。洋流的分类种类比较多可按成因分，也可以按性质分，按成因分可分为风海流、密度流、补偿流，这个做简单了解就可以了。按性质分是我们这节课需要掌握的（PPT6.1）。按性质洋流可以分为那几类？按性质可将洋流分为两种——寒流和暖流。（PPT6.2）从字面上来看，同学们能解释一下什么是暖流和寒流吗？在这里需要强调的是寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。那么也就是说从水温高的海区流向水温低的海区的洋流是暖流，大家直到低纬地区水温高，高伟地区水温低。所以，从低纬度流向高纬度的洋流一般是暖流（PPT6.3）；那么寒流就是从水温低的海区流向水温高的海区，即：从高纬度流向低纬度（PPT6.4）。来看这副演示图加深大家的印象。现在大家来做一下这个例题巩固知识。（PPT7，PPT8）【提问】

那么这些洋流是怎样产生的呢？为什么会在大洋上形成这样的流动方向的呢？通过之前的阅读我们已经知道盛行风是洋流形成的主动力（PPT9.1）。那同学们思考在风力的作用下海面海水会怎样运动呢？（PPT9.2-3）（作图）所以我们把盛行风吹拂海面,推动海水随风漂流,并且使上层海水带动下层海水运动 ,形成规模很大的洋流。同学们想想还有哪些因素会影响我们的洋流呢？比如说遇到陆地会怎样？还有地球的自转会不会影响洋流的运动方向呢？例如大西洋的墨西哥湾暖流。（PPT10）【讲解】

在全球洋流成因中，近地面风带也就是盛兴风带是海洋水体运动的主要动力。在第二章第二节我们有学习过全球分为七个气压带六个风带，同学们还记得把，现在请同学们翻到书58页，完成活动题的第一小题（在全球风带模式图中填写六个风带动的名称）（PPT11左）。但是由于全球并不是处在这样一个模式之下，洋流在运动过程中还要受地形和地转偏向力也影响着洋流，使运动方向发生改变。现在就跟着老师一起来看看北半球形成了怎样的大洋环流（PPT11右）。同学们理解了后，接下来我讲请一位同学上台来为大家绘出南半球的大洋环流，其他同学完成书中58页的活动题的第二小题”（在洋流模式图中补画箭头，表示洋流方向）。在我们完成了洋流模式图后，从图中我们可以看出在理想模式下，全球有四个大洋环流圈。

同学们可不可以对比气压带风带图和洋流模式图的纬度、以及环流的方向，总结有何规律呢？也就是活动题的第三小题：

（1）从世界洋流模式图上我们可以看到南北半球各形成了两个大洋环流，两个中低纬度的大洋环流以“副热带海区”为中心“北顺南逆”的大洋环流

（2）两个中高纬度的大洋环流又以“副极地海区”为中心北逆南顺的大洋环流 因此，可以看出全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。【活动】

在完成了洋流模式图后，同学们有没有思考过在实际的大洋中的大洋环流是怎样的呢？请同学们对比洋流模式图分析各大洋的洋流分布哪些与模式图相符合哪些有不合，首先来看现实中太平洋的洋流规律（PPT12），大西洋呢（PPT13）？所以太平洋和大西洋的洋流规律都是:中低纬北顺南逆、东寒西暖，中高纬北逆南无（PPT14）。那么印度洋是否也是这样呢？（冬季：PPT15，夏季：PT16）。总结归纳各大洋中低纬度，中高纬度表层洋流分布规律（PPT.17）： 1.南北半球中低纬度副热带海区洋流流动方向为北顺南逆、东寒西暖。2.北半球中高纬海区以副极地为中心的大洋环流流动方向为顺时针。

3.南半球的中高纬海区分布着广阔的海洋，没有形成海陆相间分布的轮廓，所以在盛行西风的吹拂下形成了西风漂流。

4.冬季北印度洋形成反时针方向的大洋环流（盛行东北季风）；夏季北印度洋形成顺时针方向的大洋环流（盛行西南季风）。

巧记全球洋流分布规律：北半球“8”字型，南半球“0”字型。（PPT.18）【讲解】

洋流对地理环境有很大影响：包括气候、渔场、航海、环境等（PPT.19）。首先，从对气候的影响来看来看(PPT.20)：全球:大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸气候影响很大。1．局部地区影响的气候（也就是寒暖流产生的影响）请同学们阅读教材P59的案例（1）。

第一、二组阅读“北大西洋暖流与西北欧气候”(PPT.21),第三、四组阅读“秘鲁寒流与南美大陆西岸气候”。注意图文结合，阅读后各学习小组围绕下列相关问题展开讨论，并由小组代表汇报讨论成果。【讨论】

第一、二组讨论的问题：(PPT22)（1）在书本上图3.7的相应位置，画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流？

（2）北极圈内气候寒冷，为什么会出现终年不冻港？（3）挪威的海港为什么出现封冰期？ 第三、四组讨论的问题：(PPT23)（4）秘鲁伊基克最冷月、最热月的平均气温各是多少？该地属于什么气候类型？（5）南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？ 【讲解】

从案例（1）的分析中，我们知道洋流对气候的影响是显著的，也是普遍的，(PPT24)如：北非的热带沙漠、澳大利亚西部的热带沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同学能归纳一下洋流对气候的影响呢？（暖流增温增湿，寒流降温减湿）

洋流除了对气候产生影响，还会对地理环境或人类活动产生哪些方面的影响呢？ 2.渔场（PPT25）

（1）课件展示：“世界洋流和四大渔场分布图”

（2）学生观察、讨论、分析：

①纽芬兰渔场、北海渔场、北海道渔场及秘鲁渔场的形成与洋流有什么关系？

②四大渔场中，成因相似的渔场有哪几个？

③为什么寒、暖流交汇处的海区往往能形成大规模的渔场呢？ ④秘鲁渔场又是怎样形成的呢？（以“秘鲁沿岸上升流的形成”图加以分析）【知识拓展】

在“世界洋流分布图”上，我们能否根据渔场的成因（或寒、暖流交汇处或上升流的海区），找到其它可能形成大渔场的海区呢？

「知识链接」我国最大的渔场­­——舟山渔场的成因是什么？ 3．影响海洋航行 【创设情景】（PPT26）

1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间；1493年哥伦布第二次去美洲，却只花了20天时间就顺利到达。【提出问题】

第二次去美洲比第一次少用了17天，为什么哥伦布两次航行的时间有这么大的差异？（结合“大西洋洋流分布”图由学生分析），因为第一次是逆流航行，第二次是顺溜航行。【学生活动】

若从欧洲横跨北大西洋至北美洲，而后再返回欧洲，要求一路都要顺水，请同学们设计一条路线。（在空白图---《世界洋流分布图》上用箭号表示洋流，绘出此路线）【学生归纳】哪位同学能归纳出洋流对航海的有利影响呢？ 【知识拓展】

人们很早就了解正确利用洋流对远洋航行的重要性。从古至今，还有许多利用洋流航海的故事，同学们能举一、二例吗？ 例：明朝郑和七下西洋。

分析：郑和下西洋，为什么总是选择冬季出发，夏季返回？ 【讲解】

洋流规律很早就被我国劳动人民所掌握和利用，而洋流对海上航行有利的同时，也会带来不利的影响。如：洋流携带的冰山对海上航行造成威胁。此外，寒流、暖流相遇形成的海雾对海上航行也极为不利，海上船舶碰撞事件有60%～70%是由海雾引起的，因此有人将其称为“无声的杀手”。如：纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流与墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾（PPT27）。“泰坦尼克”号就是因航行到此海域后，能见度差，触冰山而沉没的。(PPT28)随着世界经济的快速发展，人类活动对海洋环境的影响日益加剧，排放到海洋中的污染物也越来越多，洋流对污染物会产生哪些影响呢？ 4．对海洋污染的影响

（1）阅读书本P60，由学生归纳：洋流对海洋污染物的影响（2）课件展示图片资料：“威望号油轮泄漏事故”(PPT29)【学生讨论】石油污染将对该海区的生态环境造成怎样的影响？ 【小结】

我们从四个方面了解了洋流对地理环境和人类活动的影响，重点学习洋流对气候和对渔场形成的影响。【总结】

经过一节课的学习，现在同学们知道冰上是怎样到达北纬40°的了吗？（洋流）根据本节的知识结构，和所讲的内容，带着同学们一起回顾一下这节主要的知识（洋流：定义，形成因素，分布规律，以及对地理环境的）。同学们在课后阅读60页的对厄尔尼诺现象和拉尼娜现象的解释，他们的形成也是与洋流紧密联系的。

【课堂检测】

1、北太平洋中低纬度洋流的运动方向呈（）

A、顺时针 B、反气旋型（南半球）C、逆时针 D、气旋型（北半球）

2、北纬60°的亚欧大陆西岸气温高的原因是（）。

A、日本暖流的影响 B、极地东风的作用 C、北大西洋暖流的影响 D、终年受西风带的影响

4、对西欧海洋性气候的形成有很大影响的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．北大西洋暖流 C．墨西哥湾暖流 D．拉布拉多寒流

3、读某大洋等温线分布图，假定①②等温线的弯曲是由洋流影响所致，则（）

A、①是暖流，②是寒流 B、①是寒流，②是暖流 C、①②都是寒流 D、①②都是暖流

5、主要以盛行西风为驱动力的洋流是（）。

A．北太平洋暖流 B．日本暖流 C．北赤道暖流 D．加利福尼亚寒流

6、有可能将日本北海道附近海区受严重污染的海水带到加拿大西海岸的洋流是（）。A．北太平洋暖流 B．北赤道暖流C．千岛寒流 D．加利福尼亚寒流

答案： ACCBBA 读“北太平洋局部海域洋流分布图”，回答1～2题。

1．关于图中所示洋流，叙述正确的是()A．盛行西风影响下形成洋流① B．洋流①与洋流③的水温相同 C．洋流③是西风吹拂而形成的暖流 D．洋流⑤为季风洋流

2．洋流对地理环境会产生重大的影响，下列有关叙述正确的是()A．寒流可以降温减湿，因此④⑤沿岸都形成了大面积的沙漠

B．寒暖流交汇处会形成大渔场，因此 ②⑤两 支洋流交汇处的北海道附近形成了大渔场[来源:学科网ZXXK] C．令全球气候异常的“厄尔尼诺”现象的发生，与洋流④的势力加强密切相关 D．洋流会加快净化速度，因此有洋流流经的海域不会发生海洋污染事件

3．秘鲁是世界上比较干旱的国家之一，为了获得更多的水资源，该国利用多雾的自然特点致力于发展“雾中取水”的新技术。该国多雾的主要原因是()A．污染严重，大气凝结核多 B．气候变暖，蒸发加强 C．沿岸有暖流经过 D．沿岸有寒流经过 4．读图，完成下列问题。

(1)请给图中各线段标上箭头，正确表 示出世界洋流的模式。

(2)有人在葡萄牙首都里斯本附近海域 投入一漂流瓶，若干年后，该漂流瓶漂到阿根廷首都布宜诺斯艾利斯。漂流瓶途经的洋流依次是()A．加那利寒流—巴西暖流

B．加那利寒流—北赤道暖流—赤道逆流—南赤道暖流—巴西暖流 C．北大西洋暖流—墨西哥湾暖流—巴西暖流

D．北大西洋暖流—墨西哥湾暖流—北赤道暖流—赤道逆流—南赤道暖流—巴西暖流

(3)图中已标出箭头的那股洋流名称为________。

(4)下列各图中能正确表示图中P处洋流与等温线关系的是(实线箭头表示暖流，虚线箭 头表示寒流)【板书设计】

3.2大规模的海水运动

一、洋流

1、定义：常年、稳定地、一定方向、大规模

2、分类（性质）：寒流：水温低海区→水温高海区，高纬→低纬

暖流：水温高海区→水温低海区，低纬→高纬

3、成因：主动力——盛行风——风海流

4、影响因素：陆地轮廓和地球自转——影响洋流方向

二、分布规律

1、理想模式：

2、实际全球表层洋流分布规律:

三、对地理环境的影响:

1、对气候的影响

2、对渔场的影响

3、对航海的影响

4、对环境的影响