成长教案_成长成才教案

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成长教学设计

第二课时 教者：陈玉英

教学目标：

1.理解课文内容，知道“这样更有利于他的成长”中的“这样”是怎样的方式，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。

2．通过语言等描写揣摩人物的内心，体会作者要表达的思想感情，有感情地朗读课文。教学重点：

抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理。教学难点：

理解重点句子，体会作者所表达的思想情感。

一、复习旧知，导入新课

同学们上一节课我们初步学习了《成长》这篇课文，谁愿意说说这篇课文主要讲了一件什么事？为什么说“因为这样更利于它的成长”？这节课就让我们一起走近小约翰，走进约翰妈妈的内心，共同去探讨“这样”对于他成长的作用。

二、细读文本，抓住重点段体会

（一）初识小约翰：

1、默读课文，边读边思考：

（1）、默读课文1—6自然段，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。（外貌、语言、动作）

（2）、看到小男孩当时的表现，你觉得这是个怎样的男孩？你会想些什么？

2、集体交流，抓住重点句体会。

句

1、其中有一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的，十分可爱。

句

2、约翰每次来面包房，总是亲昵地拖长声音，冲着我说：“您好——”。

①、从这句话中你觉得约翰是个怎样的孩子？（很有礼貌）②、亲昵是什么意思？（十分亲密）能换个词吗？（亲密、亲热）③、再读这句话，读出亲昵的感觉

句

3、他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地说：“不够买两根的。”这句话他几乎天天重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。①、这是什么描写？

②、透过“忽闪忽闪”、“盯”，你猜小约翰在想什么？ ③、由这句话，你想到什么？ 指导朗读.作者是怎样做的？

句

4、这两根香肠你拿去吃了吧。①、如何理解你拿去吃好了？ ②、如果是你，你会怎么做呢？ 句

5、他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要，两块钱买一根，还可以喝一听可乐。

①、他的大眼睛闪了又闪，此时小男孩又在想什么呢？ ②、从小男孩的态度，你感受到了什么？ ③、把你的感受用朗读表现出来。

3、齐读第六自然段，我们和作者一样会产生很多的疑问，你当时会想些什么呢？

语言训练：听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜欢他，也许他的家庭情况不太好，也许，还也许。

二、重新认识小约翰：

（1）、自由读7—13自然段，“我”看到了什么情景，使我恍然大悟？（大雪纷飞中一个妇女带着一个小男孩送报纸）（2）、这时你知道了：

妇女是 出现在雪天的原因

雪天仍然送报体现 家境

（3）、找出描写小约翰的句子。此时你又明白了什么？

约翰冒着大雪坚持送报纸，约翰不是个穷孩子，但这样的花钱方式说明 约翰不是个穷孩子，但妈妈让他送报纸赚零花钱是为了 约翰的妈妈在大雪天陪他送报，是在（4）、明白了事情的真相你想对小约翰或他的妈妈说些什么？

三、齐读第十四自然段，思考：

为什么说“因为这样更利于他的成长”？你觉得是这样吗？你有没有相类似的经历，结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

（三）总结全文

1、学了这篇课文，你有什么收获？

2、如果约翰站在你的面前，你会怎样夸他呢？

（四）作业

1把《成长》的故事讲给父母听，请他们也谈谈听后的感受，与家长进行交流。

2把描写约翰外貌的句子读一读，再抄下来。