《比喻的运用》教案_比喻修辞教案
《比喻的运用》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“比喻修辞教案”。
《比喻的运用》教案 ㈠释义：
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，或两种不同类型的行为，彼此有相似点，便用一事物（行为）来比方另一事物（行为），使所要表述的事物或事理更明确、生动、深刻的修辞方法。它一般由三部分组成，即本体、喻体和比喻词组成。
示例：
①生活如舟，从送别起航，驶往无边的思念之海。②谣言像接吻，从这张嘴传到那张嘴。
㈡运用比喻，要注意以下三点：
⒈甲和乙必须是本质不同的事物，或性质不同的行为。
①湖中碧绿的荷叶上露珠滚滚，粉红色的荷花似出水芙蓉。
（本体“荷花”与喻体“芙蓉”是同一事物，意思重复，毫无意义。）
⒉喻体必须具体、浅显、熟悉。比喻一般总是用具体的说明抽象的，用浅显的说明深奥的，用熟悉的说明生疏的。不然，即使有相似点，也起不到比喻作用，甚至适得其反。
②这篇文章的结构十分严密，就像神经结和神经网的关系一样。
（“神经结和神经网”到底是怎样的一种关系，一般人并不熟悉）
⒊要注意情味、色彩的协调一致。不然，会严重影响表达效果，甚至会损害或歪曲主体事物。
③抗战期间，敌人像砍瓜切菜般地屠杀我村的妇女和小孩，一片鬼哭狼嚎的声音传到数里之外。
㈢比喻的种类
⒈明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、如同、如同„„－般、仿佛、好比、犹如”等连结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：
①阔爷像ATM(自动提款机)，女人一吵闹，钞票就自动跑出来，除非这台ATM实在太老旧，看久了有伤视力，令人恶心。
②恋爱就像闷热天的旅途，当你经过长时间苦等，好不容易找到一个座位时，你会听到列车广播里传来一个亲切甜美的女声：本次列车已经到达终点站。
有些句子有比喻词，但不是比喻：
①小丽长得就像外国的金发女郎。（同类相比）
②这天黑沉沉的，好像要下雨了。（猜测想象）
③最近几天，温州地区气温很低，如泰顺、文成都只有摄氏6度。（举例）⒉暗喻。本体喻征都出现，中间有时用喻词“是、成了、成为、变成”等连接。
①老一代的男人应该是大型主机，稳重可靠，家里的经济全靠他一人，能作决策的也只有他一人。妻子、小孩子都只是终端机，一切听命于他，一切依赖着他。
②我们都是大美女，每一次点击消灭一颗痴心；／我们都是狐狸精，哪管它网恋真不真； ／在秘密的私聊中，到处都有姐妹们的身影； ／在拥挤的聊天室，有我们乱抛的网上情。
⒊借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：
①兄弟我先抛块砖，有玉的尽管砸过来。
②教师不光要把一桶水指给学生看，更要把学生引到长流不尽的泉边和浩渺无际的海边去。
③但编辑的眼睛都是用孔雀胆泡过的，毒得红色的字变成黄色的字；编辑的手段都是汉武帝传授的，一刀子下去，就让你成为司马迁。
⒋博喻。连用几个喻体共同比一个本体。例如：
①正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
《比喻的运用》课堂例题
例1：①生活如舟，从送别起航，驶往无边的思念之海。
②谣言像接吻，从这张嘴传到那张嘴。
例2：①湖中碧绿的荷叶上露珠滚滚，粉红色的荷花似出水芙蓉。
②这篇文章的结构十分严密，就像神经结和神经网的关系一样。
③抗战期间，敌人像砍瓜切菜般地]屠杀我村的妇女和小孩，一片鬼哭狼嚎的声音传到数里之外。
例3：①阔爷像ATM(自动提款机)，女人一吵闹，钞票就自动跑出来，除非这台ATM实在太老旧，看久了有伤视力，令人恶心。
②恋爱就像闷热天的旅途，当你经过长时间苦等，好不容易找到一个座位时，你会听到列车广播里传来一个亲切甜美的女声：本次列车已经到达终点站。
例4： ①小丽长得就像外国的金发女郎。
②这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③最近几天，温州地区气温很低，如泰顺、文成都只有摄氏6度。
例5：①老一代的男人应该是大型主机，稳重可靠，家里的经济全靠他一人，能作决策的也只有他一人。妻子、小孩子都只是终端机，一切听命于他，一切依赖着他。
②我们都是大美女，每一次点击消灭一颗痴心；／我们都是狐狸精，哪管它网恋真不真； ／在秘密的私聊中，到处都有姐妹们的身影； ／在拥挤的聊天室，有我们乱抛的网上情。
例6：①兄弟我先抛块砖，有玉的尽管砸过来。
②教师不光要把一桶水指给学生看，更要把学生引到长流不尽的泉边和浩渺无际的海边去。
③但编辑的眼睛都是用孔雀胆泡过的，毒得红色的字变成黄色的字；编辑的手段都是汉武帝传授的，一刀子下去，就让你成为司马迁。
例7：①正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。读书，也是人生一笔获利丰厚的储蓄。这储蓄，是发现未知的钥匙，是追求真理的阶梯，是参与竞争的实力。
“比喻的运用”课堂训练
⒈将下面的文字概括为表明海洋重要性的两个比喻句，每句不得超过12个字。
大约32亿年以前，原始的生命在海洋里诞生。在海洋里，这些原始生命在与大自然的搏斗中生存、发展，经过亿万年的进化，逐步形成了原生生物、海绵动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物„„以至出现了鱼类这样比较高级的海洋脊椎动物。形形色色的海洋动物直接间接地依靠海洋中的“牧草”——单细胞海藻生存，成为人类副食品的重要来源。人类每年从海洋里捕获的鱼虾已达几千万吨，将来每年的海洋食品可望达到两亿吨。
①海洋是
②海洋是 ⒉读下面一段话，回答后面的问题
与社会公德相比较，家庭伦理道德和职业道德是两个特殊的领域。在这个意义上，家庭伦理道德是社会公德在家庭领域的具体表现。不难理解，一个具有良好家庭伦理道德素质的人，在社会公共生活中一般都会是一个遵守社会公德的好公民。文明幸福的家庭不但是社会的“减压阀”，而且是社会文明发展的基本标志之一。从职业道德与家庭伦理道德的关系看，一个从小在家庭中受到良好道德教育的人，在走上工作岗位后，就会比较容易地培养起职业道德品质，文明幸福家庭在这里又成为更好地从事职业活动的“加油站”。
①文中“减压阀”的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②文中“加油站”的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⒊仿照下列句子的格式，用比喻的修辞方法再造一个句子。
承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。承诺也不是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⒋以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；
爱心是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ⒌在下面的横线上填上相应的句子，使之与前文呼应。
一个没有远大理想的人，就像一台没有马达的机器，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，没有马达的机器无法运转，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒍在下面的划线处用比喻的方法填上适当的语句，组成排比句。
承受如一杯陈年老酒，醇香而清冽；承受像一盆羞涩的朝花，含苞而待放；承受似＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⒎仿照例句，再写两个句子。
例句：他像落地的枯叶，虽然自己化作了污泥，却护住了红花。
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⒏仿照横线句子补写出二个结构相似的分句。
作家笔下的优美散文，好似热情而阅历丰富的导游，它会带你去攀登那回环曲折的盘道；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⒐仿照下面句子的形式，另写两组句子，要求选择新的本体和喻体，使意思完整。幸福是什么？一杯淡水，一壶清茶可以品出幸福的滋味。
幸福是什么？
。幸福是什么？
。“比喻的运用”课堂训练参考答案
⒈(1)海洋是生命的摇篮；(2)海洋是天然的牧场。
⒉①制约（或限制）不良社会公德行为发生的场所。②促进职业道德提高与发展的场所。
⒊①山林间的一条清流，自由、洒脱。②沙漠中的海市蜃楼，虚无、飘渺。
⒋（试用“春水、灯塔、小雨、清泉、小伞、彩虹”等词）
①爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到安定的港湾。
②爱心是一汩流淌在炎夏的清泉，使口渴难耐的人领略爽人的甘甜。
③爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。④爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世间的美丽。
⒌①一只没有氢气的气球，没有氢气的气球无法升空。②一台没有CPU的电脑，没CPU的电脑无法开机。
⒍①承受似一支乡间的俚曲，粗朴而浑厚。
②承受是一组哲人的絮语，含蓄而隽永。
③承受像一棵高大的白杨，挺拔而威武。
⒎①他像平凡的雨伞，虽然自己遭受风吹雨打，却保护了主人。
②他像一只熊熊的火把，虽然自己化作了飞腾的烟灰，却照彻了黑夜。
③他像憨厚的小牛，虽然自己在辛劳中走向衰劳，却耕耘出片片希望。
⒏①好似好客而手艺高超的厨师，他会引你去品尝那香气扑鼻的佳肴； ②好似稳重而坚毅勇敢的飞行员，他会带你去遍览风光绮丽的河川； ③好似年轻而永不言败的水手，他会带你去搏击那汹涌澎湃的海浪；
⒐①一朵鲜花，一片绿叶，可以带来幸福的气息；
一间陋室，一卷书册，可以营造幸福的氛围。②一声赞美，一句鼓励，可以体会幸福的甘甜； 一杯清茶，一碗淡饭，可以品尝幸福的滋味。
比拟
（一）概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
（二）种类：
1、拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿．嘎子竖起耳朵听。
（三）比拟的作用：
1、色彩鲜明；
2、描绘形象；
3、表意丰富。
（四）运用比拟应注意事物本身的特征。
（五）比喻和比拟的不同点。
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然～体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。）
借代
（一）概念：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
（二）借代的种类：
1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘„„
2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。
3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。
6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）
7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。
（三）借代的作用：
1、以简代繁；
2、以实代虚；
3、以奇代凡；
4、以事代情。
（四）运用借代需要注意。
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
（五）借喻与借代的相同点和不同点：
1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2、不同点：借代的作用是“称代”，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
夸张
（一）概念：
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
（二）种类：
夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深„„”的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、„„”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。
（三）夸张的作用：
1、揭示本质，给人以启示。
2、烘托气氛，增强感染力。
3、增强联想；创造气氛。
（四）运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。
反问
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如:
就说蒋筑英吧．已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）
我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。）反问与设问的区别：
1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。
2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
设问
设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是”无疑而问“，设的目的在于引人注意，启发思考。例如：
社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。
辞格的综合运用辞格综合运用时有三种情况：
1.兼用--一个语句，从这个角度看用的是某种辞格，从另一个角度看用的又是一种辞格。例如：我们有些同志喜欢写长文章，但是没有什么内容，真是”懒婆娘的裹脚，又长又臭“。（（反对党八股））比喻、引用兼用。
2.联用---个语句中接连使用了两个以上的不同辞格。例如：”日出江花红胜火，春来江水绿如蓝“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！（《科学的春天》）先引用、再排比、后拟人联用。
3.套用--一个语句，从总的来看用了某种辞格，而分解开来看，其中又包含着其它辞格。例如：在那天边隐约闪亮的不就是黄河？那在山脚缠绕不断的自然是汶河；那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。（《泰山极顶》）排比中套用反问、比喻、拟人、夸张。
比 拟
比拟就是通过想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。比拟一般可以分为两类，即拟人和拟物。
一、拟人
拟人就是把物当作人来写，或者用表现人的特性的词语描述物，或者直接把物变成人。例如：
（1）湖水愈发温柔，愈发安详了－－它静静地平躺着，安然地享受着晨雾徐徐的、轻柔的爱抚，那神态，真好像母亲怀中含乳憨睡的婴儿呢。（斯妤＜＜北海的早晨＞＞）
（2）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在小摇篮里，它们安静不动地低声地说：”你们放心吧，这儿准保暖和。“（老舍＜＜济南的冬天＞＞）
（3）洋八股必须废止，空洞抽象的调头必须少唱，教条主义必须休息，而代之以新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。（毛泽东＜＜反对党八股＞＞）
二、拟物
拟物就是把”人“当作”物“来写，使人具有物的动作或情态，或者翅甲物当作乙物来写。表达某种强烈的爱憎感情。例如：
（4）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来 了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅＜＜故乡＞＞）
（5）坦克后面，”老虎团“的士兵嗷叫着冲了过来。（谢雪畴＜＜”老虎团“的结局＞＞）
（6）还有一问，是：”公理“几块钱一斤？（鲁迅＜＜”公理“之所在＞＞）
语 汇 修 辞
语汇修辞主要指从同义词的意义、色彩、声音方面，对同义词语的选择。例如：
（1）原句：眼看朋辈成新鬼，怒向刀边觅小诗。
改句：忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅＜＜为了忘却的记念＞＞）
（2）原句：这座铜钟就在柏树底下，矗立在地上，有两人高。伸拳一敲，嗡嗡的响，伸直臂膀一撞，纹丝儿不动。
改句：这座铜钟就在柏树底下，戳在地上有两人高。伸手一敲，嗡嗡的响，伸开臂膀一撞，纹丝儿不动。（梁斌＜＜红旗谱＞＞）
（3）原句：从此就看见许多新的先生，听到许多新的讲义。
改句：从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。（鲁迅＜＜藤野先生＞＞）
（4）洋先生不准他革命，他再没有别的路；从此决不能望有白盔甲的人来叫他，他所有的抱负、志向、希望、前程全被一笔勾销了。（鲁迅《阿Q正传》）
（5）足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的感触来的。（郁达夫《故都的秋》）
（6）（它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。）但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。（茅盾＜＜白杨礼赞＞＞）
试比较：
（7）爷爷老了，下肢也不得力，轻易不上山吹柴了。（书面语词）
（8）爷爷老了，下腿也不得力，轻易不上山吹柴了。（口语词）
句 子 修 辞
句子修辞主要指对句子的组织和对句式的选择。它主要包括：
一、整句和散句的组织
整句就是把结构相同或者相似的一组句子整齐地排列在一起；相反，散句则是把结构不一致的各种各样的句子交错地排列在一起。整句形式整齐，音律和谐，气势贯通，能够把内容表达得鲜明集中，有利于突出作者的思想感情。散句则不拘一格，自由活泼，富于变化，能产生明快、生动的表达效果。例如：
（1）春分刚刚过去，清明即将到来。”日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。“这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天。（句中运用了三组整句）
（2）南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。（句中用了三组整句）
语音修辞
俗话说”看人看心，听话听音“。好的语言，从声音上说，总是念着上口。听着悦耳，抑扬顿挫、回环婉转，给人以美的享受。如《老残游记》中王小玉说书，使人听了”好像吃了人参果，浑身三万六千个毛孔无一不慰贴“。语音修辞就是利用语言的声音进行修辞，以取得语言的音乐美。它大体包括音节的配合、声调的协调和押韵的和谐。
一、音节的配合
所谓音节的配合，就是指在使用语言时，根据表达需要恰当选用不同音节的词或者短语，以使音节匀称整齐，提高语言的表达效果。例如：
（1）看来很平凡的一块田地，实际上都有极不平凡的经历。在一百几十万年间，人类在这上面追逐着野兽，放牧着牛羊，捡拾着野果，播种着庄稼。（秦牧《土地》）
（2）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也随时变换调子。（叶圣陶《记金华的两个岩洞》）
上面例（1）中的”捡拾“如换为”捡“，”播种“如换为”种"；例（2）中的四个单音节词随便更换一个为双音节词，就不再有匀称整齐的效果。
为了使音节匀称整齐，增强语言的声音美，还可利用叠音词。例如：
（1）曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。
（2）苏州网狮园联：风风雨雨暖暖寒寒处处寻寻觅觅，莺莺燕燕花花叶叶卿卿暮暮朝朝
（3）杭州西湖联：山山水水处处明明秀秀，晴晴雨雨时时好好奇奇
课时①教学目标：学会在作文中用比喻的修辞手法来增加文采 教学重点：1.比喻句的句式变换2.几种用来入文的比喻句的常见写法 教学过程：（一）导入钱钟书说，比喻是文学语言的擅长。这话......
运用比喻教师节祝福语教师节就要到来，那么，运用比喻教师节祝福语是怎样的呢？一起来学习以下吧！运用比喻教师节祝福语1无尽的恩情,永远铭记心中.每个成长的日子里,我都要祝福你,......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇运用比喻教师节祝福语，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇运用比喻手法的句子，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
运用比喻手法的句子在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的句子吧，句子是由词或词组构成的语言基本运用单位。句子的类型多样，你所见过的句子是什......
