淡之美教案_5淡之美教案
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淡之美 教案 乐清市职业中专 章育生
教学目标： 1.知识与技能：（1）领会各层面淡之美的特点，理解人生淡之美境界的内涵。（2）揣摩文中富含哲理的语句，品味恬淡优美的语言风格。（3）理解课文运用比较突出淡之美的写作方法。
2.过程与方法： 通过朗读、讨论，引导学生理解领悟淡之美的境界，品味文中关键句的含义。
3.情感态度与价值观：（1）理解人生淡之美境界的内涵。（2）帮助学生提升为人处世的平和心态
教学重点： 1．领会各层面淡美的特点，进而理解人生的淡美境界和禅境的深刻内涵。2．揣摩和品位文中关键句的含义及课文的特点领悟“淡之美”中蕴含的哲理 教学难点：对人生淡美境界和禅境的理解又是本文的难点。
教学课时： 2课时 教学过程
第一课时
一、新课导入： 古人说，淡泊以明志，宁静以致远。淡是一种胸怀，淡是一种豁达，淡是一种快乐，淡是一种境界。它是历尽人世沧桑之后的经验和感悟，是抛却私欲和狭隘之后的经验和洒脱，是了悟生命真谛之后的飞跃和升华。作为一种生存方式，淡，蕴含着人生的大智慧，是一种至美的境界。本文作者由淡妆女孩的美谈起，依次写到自然西湖的淡美、水墨画的淡美、茶的淡美，进而上升到对人生和禅理层面淡美的阐述。它启迪我们如何去做人，以一种良好的平和的心态走好人生之路。
二、简介作者： 李国文，1930年出生于上海，原籍江苏盐城。现为中国作家协会作家，长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾文学奖。李国文是一株文坛常青树，其近年的随笔集《中国文人的非正常死亡》、《中国文人的活法》、《李国文说唐》都上了图书排行榜，再版之后仍然卖得很火。
三、积累词语：（温州版：拓展训练）遐想（xiá）山岚（lán）赘语（zhuì）熨帖（yù）不虞之隙（yú）狷躁（juàn）惬意（qiâ）酽黑（yàn）禅偈（jì）水光潋滟（liàn yàn）惊鸿一瞥（piē）欲壑难填（hâ）淬火（cuì）
不虞之隙: 指意外的误会。不虞：指出乎意料的事。隙：感情上的裂痕 惊鸿一瞥: 惊鸿：轻捷飞起的鸿雁，后来形容女子轻盈艳丽的身影。意思是人或者物，只是匆匆看了一眼，却给人留下强烈、深刻的印象。欲壑难填: 欲：欲望；壑：深谷。形容欲望象深谷一样，很难填满。指贪心重，没法满足。狷躁: 急躁。
禅偈：佛教的偈颂
四、整体感知课文：
快速浏览2~13段，思考课文以哪些生活和艺术现象为例阐述了淡之美？ 自然本色的女孩(美在本色，美在自然)早春时节的西湖(美在朦胧，美在自然)水墨画的境界(美在简约，美在质朴，美在含蓄)茶的韵味(美在淡淡的幽香，美在久久的回味)
五、合作探究，欣赏文本：
（一）分析“女性美”——看美女 1.课件显示两组照片：
（1）自然本色的女孩和浓妆艳抹的女孩
（2）淡雅的范冰冰和浓艳的范冰冰
2.对照比较两组艺术照有什么共同点呢？你们欣赏怎样的美吗？你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？
3.对于女性的美，作者的观点是怎么样的呢？全班齐读第2自然段。
明确：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
自然本色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。
板书：女性美 自然本色
（二）分析“风景美”——赏西湖
自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。让我们一起领略一下西湖的风景吧！
1.比较课件展示中（1）早春时节的西湖和（2）大红大绿、人工雕琢、车水马龙的浓丽景色的西湖有什么不同特征，你更喜欢那一种西湖的美景？
2.欣赏苏东坡的诗《饮湖上初晴后雨》，一起从诗中感受和领悟西湖的美景。全班齐诵《饮湖上初晴后雨》。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗歌赏析：
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景美丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片。别有一种奇特的美。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样美丽无比。
“把西湖比作西子”的比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了“西湖”的别称。
不管是晴日下的西湖，还是雨后的西湖，有一个共同的特点，是天然。3.读文章第7段。说说作者对此有什么独特的见解。
明确：
“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。真可谓“风景如画”！
板书：风景美 天然淡雅
（三）分析“绘画美”——鉴国画
1.课件分别展示水墨画、工笔画、油画等三种不同类型的画，请问你最喜欢哪一幅？为什么？
（1）水墨画：寥寥数笔，经营出一个意境。省略艺术，即绘画中的空白艺术。虽没有画出来，却给人以想象的空间，无尽的遐想。
（2）工笔画浓墨重彩，一览无遗（3）油画色彩浓重，突显自己
2.作者又是如何来谈自己绘画的看法的呢？齐读第11段。
齐读“浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难”。
记得曾经有人说过：“简单就是美。”我们也可借助“不著一字，尽得风流”这句话
评说“水墨画”。淡泊是中国泼墨大写意画的丰腴，外表不着色彩而色彩自在其中。
板书：绘画美 意境遐想
（四）分析滋味美——品茶水
1..现在选取有代表性的两种饮料：咖啡和茶，与同学们一起品尝。请问你们喜欢那一种？问什么？每种饮料各有什么特征呢？
讨论后，明确：
咖啡——色泽浓烈 强劲持久的兴奋
茶——怡悦清新 回味清甘
有人喜欢喝咖啡，有人喜欢喝茶。确实浓是一种生存的方式，淡也是一种生存的方式。
作者更欣赏淡，对自己的身心有裨益。
2请以“茶”为话题，想象一个人生场景。分组讨论
人生在世，什么才是至美的境界？一定是轰轰烈烈，惊天动地吗？不是。人生犹如一幅水墨画，不需要多么浓烈的色彩，只要淡淡的几笔点睛即可人生犹如一杯清茶，要细细品尝，才能回味无穷，于身心更是有益。如大鱼大肉吃多了，总会腻；而粗茶淡饭才是永恒，平平淡淡才是真。
（读第14.15段。）
板 书：滋味美 回味清甘
课堂小结：略
第二课时
（五）分析哲理美——谈情感
浓是一种生存的方式，淡也是一种生存方式 1.那么，我们又该如何处理情感问题呢？
出示辩论题：看得浓好VS 看得淡好
辩论（注意分组同质，组内异质）
参考：
（1）感情是靠联系的，所以看得浓好。
（2）危难时的“雪中送炭”
（3）友谊就像弹簧一样，保持适度的距离以及适度拉伸和压缩，都会使之保持永久的弹性美。
请全班同学读17.18段，看看作者的主张吧。2.作者主张“浓”好，还是“淡”好？
明确：淡好。
3.那句话最能体现作者这一主张？
君子之交淡如水。
“君子之交淡如水”：君子之间的交往，就像水一样的清澈、干净。这就要我们在对待自己的朋友、亲人，一定要像水一样的清澈明了，而不是单单的为了某种利益而活着。
淡的是交往，而不是情谊。如水一样平静的交往方式，却在心底时时的牵挂，时时想起。或许一个电话，或许一封邮件，或许一条短信，已表明了各自的心意。
真正的朋友会在你需要的时候帮你一把。
板书：感情美 君子之交淡如水
（六）分析哲理美——轻名利
庄子说“君子之交淡如水”，淡的是交往，不淡的是情和义。由此及彼，在“物质财富”和“精神境界”上，我们也应能处理好“浓”和“淡”。
1.课件显示名人名言，学生齐读。
淡泊以明志，宁静以致远。——诸葛亮
（解释：不追求名利，生活简单朴素，才能显出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清净，才能达到远大目标。）
君子喻于义，小人喻于利。——孔子
（解释：君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益）
上士忘名，中士立名，下士窃名。——颜氏家训
（上等的人将名利彻底淡忘；中等的人，靠自己的成就把名立起来；下等的人，自己不行，就窃取人家的。）
2.请谈谈你对这几句话的理解。
分组讨论后，明确：
人生在世，不去过分地追逐名利，只执着于自己的兴趣爱好，这是一种对世事的淡然心理。我们要鄙视那种利欲熏心、欲壑难填、欺世盗名的物欲观念，在成败得失中以平和德心态淡然处之。
因而名与利，成与败，我们要学会“适度”的放弃，“放弃也是一种美德”，不要把名和利看得太重，掌握好“得与失”的度，我们就会一身轻松，就没必要烦恼。
板书：哲理美 淡泊致远
（七）、小结提升，探讨主旨：
“淡泊致远”已然是一种难得的境界了。请齐读第22-24段。
小结：淡之美，某种程度近乎古人所说的禅，而那些禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美的境界。所以说“淡泊是一种人生态度，淡泊是一种气度，淡泊是一种修养”。
揭示主旨：淡是一种至美的境界。人生在世，如果能求淡之美，得禅之趣，将是一件快乐的事。
板书：求淡美，得禅趣
（八）揣摩课文中的关键语句：
1．没画出来的，要比画出来的，更耐思索。
明确：
中国水墨画是一种省略的艺术，简约含蓄，给欣赏者提供了无限的想象空间，留 下了充分思考的余地，具有更持久的审美效果。
2.尤其落到自己头上，一旦要一张什么自画像时，倒是宁可淡一点的好。
明确：运用比喻修辞，将个人的名分、地位等比作是自画像。认为做人应该不图虚名，对于名利的追求应该淡泊一点。
3．其实，看得淡一点，可为而为之，不可为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能够淡然处之，而免掉不必要的烦恼。
明确：“看得淡一点”，是指对物质的欲望、名利等不要过分执着，表现出作者豁达的心胸和成熟的智慧。
4“人生，其实也是这个道理。”
作用：承上启下
作者并没有否定浓烈人生哲学，但他自己更倾向于恬淡人生哲学，认为于身心大有裨益。
（九）欣赏语言特色
1．在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。
分析：运用两字短语和比喻修辞，简约含蓄，淡雅自然，描绘出一幅早春细雨中的西湖美景，令人神往。
2．但欲望膨胀到无限大，或争名于朝，争利于市，或欲壑难填，无有穷期；甘寂
寞，生怕冷落，或欺世盗名，招摇过市。
分析：运用排比修辞，充分表现了那些个人欲望膨胀者的追名逐利和作者对此的否定态度。
六、课文拓展：
生活中还有哪些淡之美令你心动？
七、布置作业：
1.熟读课文
2.拓展训练
《淡之美》相似教案（三课时）
教学要求：
1、感悟文中不同方面的“淡之美”，了解作者其人和为人处世?
2、掌握本文从具体到抽象逐层深入分析的特点?
3、领悟“淡之美”的哲理，帮助学生提升为人处世的平和心态?
教学重点：
领悟“淡之美”中蕴含的哲理?
教学难点：
如何帮助学生提升为人处世的平和心态?
教学方法：
朗读法、讨论法、引导法?
教学过程：
导入
师：喜欢看美女吗？
生：喜欢！
师：“爱美之心，人皆有之”，更何况是正值青春的你们呢？那就让老师带着你们一起去看看当下娱乐圈非常走红的一位艺人吧！?
一．分析“女性美”——看美女?
（PPT显示）范冰冰浓妆的两张照片?
师：她是谁？
生：范冰冰?
师：看来你们和老师都是比较关注美女的。两张艺术照有什么共同点呢？?
生：浓妆艳抹?
师：你们欣赏这样的美吗？
生：略?
师：你们认为什么样的女孩子才是最美的，是值得回味的？为什么？?
生：略
（在学生纷纷发表意见，提到“自然本色，韵味深远”等观点时，再PPT显示范冰冰淡妆的图片）
师：对于女性的美，作者的观点时怎么样的呢？全班齐读第2自然段。?
生：齐读第2自然段?
师（小结）：相对于借助化妆品的浓艳，我们更喜欢朴素的、自然的美，这给人一种纯真、清新的感觉。真可谓“清水出芙蓉，天然去雕饰”。?
?自然本色的美，才是有内涵的，才是韵味深远的，才是回味悠长的。?
板书：女性美?自然本色?
二、分析“风景美”——赏西湖?
师：自古苏杭出美女，西湖除了人美，其景也是吸引眼球的。让我们一起领略一下西湖的风景吧！?
（PPT出示）西湖冬韵图?
师：一幅“西湖冬韵图”很好的展现了西湖的美景。怪不得苏东坡会写诗《饮湖上初晴后雨》来赞美西湖。让我们也一起从诗中感受和领悟西湖的美景。全班齐诵《饮湖上初晴后雨》。?
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
师：引导学生分析此诗。
在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁着粼粼的金光，风景美丽；在阴雨的天气里，山峦在细雨中迷蒙一片。别有一种奇特的美。如果把西湖比作美女西施，那么晴朗的西湖就如浓妆的西施，而雨天的西湖就像淡妆的西施，都是同样美丽无比。
“把西湖比作西子”的比喻得到后世的公认，从此，“西子湖”就成了“西湖”的别称。
师：不管是晴日下的西湖，还是雨后的西湖，有一个共同的特点，是什么呢？
生：天然?
师：读文章第7段。作者对此有了自己的见解。?
生：齐读第7段。
师：“像一幅淡淡的水墨画”，展现了西湖的淡雅。真可谓“风景如画”！?
板书：风景美 天然淡雅?
三、分析“绘画美”——鉴国画?
PPT显示三幅画（每幅画都设置超链接）?
师：以下几幅画，你最喜欢哪一幅？为什么？
生：略?
（分析）?
1水墨画?
寥寥数笔，经营出一个意境。省略艺术，即绘画中的空白艺术。虽没有画出来，却给人以想象的空间，无尽的遐想。?
2.工笔画?
浓墨重彩???一览无遗?
3油画?
色彩浓重???突显自己?
师：作者又是如何来谈自己绘画的看法的呢？齐读第11段。?
生：齐读“浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难”。?
师：记得曾经有人说过：“简单就是美。”我们也可借助“不著一字，尽得风流”这句话来评说“水墨画”。淡泊是中国泼墨大写意画的丰腴，外表不着色彩而色彩自在其中。?
板书：绘画美???意境遐想?
四、分析“滋味美”——品茶水?
师：和大家聊了那么多，要是现在有杯饮料就好了。老师也很想知道你们喜欢什么样的饮料？?
生：略?
师：给这些饮料分分类？?
生：味浓（重）??味淡（轻）?
师：现在选取有代表性的两种饮料：咖啡和茶，与同学们一起品尝。?
生：讨论（略）?
师：小结?
咖啡——色泽浓烈 强劲持久的兴奋
茶——怡悦清新 回味清甘?
师：有人喜欢喝咖啡，有人喜欢喝茶。确实浓是一种生存的方式，淡也是一种生存的方式。作者更欣赏淡，对自己的身心有裨益。?
师：请以“茶”为话题，想象一个人生场景。?
生：略
师：（引导学生提升）人生在世，什么才是至美的境界？一定是轰轰烈烈，惊天动地吗？不用。人生犹如一幅水墨画，不需要多么浓烈的色彩，只要淡淡的几笔点睛即可。人生犹如一杯清茶，要细细品尝，才能回味无穷，于身心更是有益。如大鱼大肉吃多了，总会腻；而粗茶淡饭才是永恒，平平淡淡才是真。?
生：读第14.15段。
板书：滋味美回味清甘
五、分析“哲理美”——谈情感?
师：那么，我们又该如何处理情感问题呢？?
出示辩论题：?
看得浓好VS看得淡好?
生：辩论?
（注意分组同质，组内异质）?
参考：1.感情是靠联系的，所以看得浓好。?
2.危难时的“雪中送炭”?
3.友谊就像弹簧一样，保持适度的距离以及适度拉伸和压缩，都会使之保持永久的弹性美。?
师：请全班同学读17.18段，看看作者的主张吧。?
生:读第17.18段??
师：作者主张“浓”好，还是“淡”好？?
生：淡好。?
师：那句话最能体现作者这一主张？?
生：君子之交淡如水。?
师：讲解“君子之交淡如水”意思。?
???“君子之交淡如水”：君子之间的交往，就像水一样的清澈、干净。这就要我们在对待自己的朋友、亲人，一定要像水一样的清澈明了，而不是单单的为了某种利益而活着。?
淡的是交往，而不是情谊。如水一样平静的交往方式，却在心底时时的牵挂，时时想起。或许一个电话，或许一封邮件，或许一条短信，已表明了各自的心意。?
真正的朋友会在你需要的时候帮你一把。?
六、分析“哲理美”——轻名利?
师：“君子之交淡如水”淡的是交往，不淡的是情和义。由此及彼，在“物质财富”和“精神境界”上，我们也应能处理好“浓”和“淡”。?
生读：（PPT显示）?
?身无半亩心忧天下，读破万卷神交古人。——左宗棠?
?淡泊以明志，宁静以致远。——诸葛亮?
（解释：不追求名利，生活简单朴素，才能显出自己的志趣；不追求热闹，心境安宁清净，才能达到远大目标。）?
君子喻于义，小人喻于利。——孔子?
上士忘名，中士立名，下士窃名。??——颜氏家训?
师：请谈谈你对这几句话的理解。?
生：略?
师：（引导）人生在世，不去过分地追逐名利，只执着于自己的兴趣爱好，这是一种对世事的淡然心理。所谓“物来则应，物去则空，心如止水，了无滞碍”，即一个人抖落后呈现出的平和心态。?
因而名与利，成与败，我们要学会“适度”的放弃，“放弃也是一种美德”，不要把名和利看得太重，掌握好“得与失”的度，我们就会一身轻松，就没必要烦恼。?
板书：哲理美淡泊致远?
七、小结提升?
师：“淡泊致远”已然是一种难得的境界了。请齐读第22-24段。?
生；读22-24段?
师（小结）：淡之美，某种程度近乎古人所说的禅，而那些禅偈中所展示的智慧，实际上是在追求这种淡之美的境界。所以说“淡泊是一种人生态度，淡泊是一种气度，淡泊是一种修养”。?
板书：求淡美，得禅趣?
八、作者简介?
师：文如其人，美文的作者李国文，也是一位非常淡定的作家。他对名誉、地位和评奖一概看得很淡。被压抑二十年重新执笔，并以写作为生，以写作为乐，从不计较别人对他作品的评断论长，即使成为文学获奖户，也坦然面对。正因为他对物质无欲，谦和平静，宽容少妒，因此被称作“弥勒佛”，笑口常开。?
（PPT显示）作者简介?
李国文，小说家，散文随笔作家。1930年生于上海。曾任《小说选刊》主编。现为中国作家协会会员。著有长篇小说《冬天里的春天》（获首届矛盾文学奖）、《花园街五号》、《危楼记事》（其中《之一》获全国优秀短篇小说奖）；中短篇小说集《第一杯苦酒》（其中《月食》获全国优秀短篇小说奖）、《没意思的故事》、《电梯谋杀案》《洁白的世界》《都市的黄昏》、《涅槃》（获首届鲁迅文学奖）。上世纪九十年代以后，专门从事随笔杂文写作，出版过《骂人的艺术》、《苦瓜苦瓜》、《楼外谈红》《淡之美》《大雅村言》（获第二届鲁迅文学奖）、《中国文人的非正常死亡》（获首届华人传媒文学奖）、《中国文人的活法》、《李国文说唐》、《文人遭遇皇帝》等著作。?
九、布置作业?
1、仿写：《??之美》（如：少之美、小之美等）
2、完成《课课练》作业。?
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