第4课 多样与统一教案_第4课图形与联想教案

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多样与统一

领域：造型、表现 课前准备：

（1）教师和学生课前寻找、收集各种可以写生的静物，如各种水果、文具，小器皿等。

（2）课前老教师制作几幅表现多样与统一的基本规律较明显的美术作品。（3）课前者与学生收集一些多样与统一的基本规律运用效果明显的大师美术作品以及学生习作。课堂教学：（出示课件）

让学生观察三幅苹果图，并说一说自己的感受。

生：第一幅图：三个苹果排列在一条水平线上，这样构图缺少变化，画面显得呆板。

师：同学说得很好，画画和同学们在操场上站队不一样。它要求画面富有变化。观察第二幅图：

生：三个苹果排成等腰三角形，画面虽然有变化，但不活泼。观察第三幅图：

生：三个苹果，一个安排在左边，另两个安排在右边，画面多样而统一，显得活泼。

1引导学生制作一取景框。○2走近大师，寻找他们作品中的多样与统一的基本规律。○3通过欣赏，分析几位大师的作品，寻找作品中的多样与统一基本规律，了解画○面中多样与统一基本规律的运用与组合，知道多样与统一是美术创作的基础。

发展阶段：

根据各种绘画工具的特点，尝试用多样与统一的基本规律组合，表现具有节奏的画面。创作作品时，引导学生在多样与统一基本规律的综合运用上，运用惧的各种静物进行组合、写生，同时注重小组之间学生的交流与讨论。

1以小组形式，分析自己所带的绘画对象，用多样与统一的基本规律，进行华侨，○摆放成一组静物。

2欣赏范例、分析、了解展示的画面中是如何运用远销样与统一基本规律。鼓励○学生大胆想象创作，尝试各类不同的、独特的组合形式。

3学生利用各种绘画工具、运用多样与统一的基本规律进行写生，强调画面的多○样与统一，将单一的元素排列成富有节奏感美术作品。

课后拓展

（1）用各种彩纸或广告纸等，以小组形式，设计制作剪贴画，每幅剪贴画要充分体现物体间运用多样与统一基本规律的艺术风格。

（2）用白色的纸浆泥，制作立体或半立体的器皿、水果等等，运用多样与统一的基本规律，进行组合创作。