平移和旋转说课教案_平移和旋转说课

平移和旋转说课教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“平移和旋转说课”。

《平移和旋转》说课设计

闫春霞

一、说教材：

我设计这节课的内容是北师大版小学数学三年级下册第二单元“图形和变换”中平移和旋转一节。平移和旋转是指物体的运动方式，它们都是物体或图形在位置上发生了变化，而物体或图形的形状、大小没有变。平移和旋转，在学生的生活中并不陌生，有的学生也经历过，应该有一种切实的感觉，只是不知道这两个专门术语，作为新课程中实验教材新增加的教学内容是学生第一次接触。因此，教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上，让学生体会和发现平移和旋转的运动规律，并通过各种活动，让学生体会图形平移和旋转的特点，进一步理解和掌握平移的方向和距离。

根据以上这些特点,我确立了本节课的教学目标.1、通过观察实例，初步感知平移和旋转现象，并能正确区分。

2、体验平移和旋转的价值，会判断平移的方向和距离，并能在方格纸上按指定的方向和距离平移。

3、通过对物体运动现象的感知，培养空间想象的能力，发展空间观念。

4、培养学生学习的乐趣，能主动发表自己的不同看法，乐于和同学进行合作交流。

教学重点：感知平移和旋转现象，学会在方格纸上将图形平移。教学难点：准确的说出平移的方向和距离。教学准备：多媒体课件

二、说本节课教法和学法：

建构主义教学观认为，任何学科的学习和理解，都不是在白纸上画画。学习总要涉及学习者原有的认知结构，学习者总是以其自身的经验来理解和建构新的知识和信息的。平移和旋转的现象在生活中随处可见，根据二年级学生的认知特点，我采用从生活实例入手，为学生创设情境，让学生在情境中感悟，在情境中体验，在情境中探究，让学生在看、做、想及交流中逐步实现对数学概念和方法的意义建构。为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节课采用多媒体辅助教学的方法进行教学。

三、说教学流程：

为了更有效的完成本节课教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课设计了“情境导入、探究新知、巩固应用、课堂小结，布置作业”五个环节。

第一环节：情境导入

小朋友们，今天老师给大家介绍一位新朋友，看！他来了，他就是可爱的猫博士（出示课件）猫博士要带大家到游乐园学习数学知识——平移和旋转。（课件出示课题）

本环节[设计意图]为学生营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。第二环节：探究新知

1、感知平移与旋转现象

首先请同学们看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（课件出示主题图）这些游乐项目是怎样运动的？根据游乐项目不同的运动，可以分成几类呢？你是怎么分的？自己先分一分，有什么困难再和小组同学互相交流。

2、初步了解平移和旋转的特征。首先说一说分类的理由

汇报A：火车沿笔直的轨道行使、缆车沿笔直的索道滑行、火箭生空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做平移。

汇报B:大风车、摩一轮等都是围绕一个点或以一个轴为中心做圆周运动的，这种运动就叫做旋转。

再例举生活中的实例，进一步了解平移和旋转的特征。最后让学生用学具在桌面做平移和旋转运动。

（在此进行小结）：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

[设计意图]是结合学生亲身经历，建立对平移和旋转的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。

第三环节：巩固应用

1、判断这些现象哪些是平移？哪些是旋转？（课件出示判断ABCDE）让学生欣赏生活中的平移和旋转现象。

2、猫博士看见了他的伙伴蓝皮鼠，他要和蓝皮鼠坐上小船到智慧岛，谁能说说他们的行船过程是一种什么现象？（课件出示智慧岛）我们来观察一下船的行驶过程。（演示）我们还可以将小船简化，用固定的点来测量平移的距离。（再演示）

3、智慧岛到了，正赶上猫博士的好朋友恐龙搬家，猫博士说：如果你们能帮恐龙把家搬到指定的位置，你们将获得一颗大红星，（结束这次游员园活动同学们按指定的位置搬家，同时说房子平移的距离。）（课件演示）

[设计意图]加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。第四环节：课堂小结

同学们，聪明的你们按指定的位置搬了家，不仅获得了大红星还学会了很多数学知识是吗？谁能说说，今天这节课你学会了哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

[设计意图]鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。

第五环节：布置作业

我设计的作业是：让学生搜集生活中平移和旋转的现象，下节课汇报。[设计意图]让学生在生活中发现数学，培养学生善于观察的习惯。板书设计：

平移

和

旋转 ↓

↓

沿一条直 统一个点或以

线运动（移动）。一个轴为中心做圆周运动。

↘

↙

物体或图形、位置

四、教学效果预测：

我想通过课前的充分准备，课堂上利用多媒体辅助教学，以及学生的动手操作，一定能完成本节课教学目标，感知平移和旋转现象，体验平移和旋转的价值，准确的判断平移的方向和距离，学生一定会积极主动的参与合作交流，发表自己的意见。