回声公开课教案配套_回声公开课说课稿配套

2020-02-29 教案模板下载本文

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《回声》教学设计

教学目标 1.通过复习形声字的记字法,认识“哩、返、纹、圈”等生字,感知汉字形义结合的特点。2.能正确书写“纹”“影”左右结构的字,注意关键笔画的书写。3.通过句子的朗读,感受语气词的作用。

教学重点/难点

教学重点: 1.通过复习形声字的记字方法认识本课6个生字,感知汉字形义结合的特点。2.能正确书写“纹”“影”左右结构的字,注意关键笔画的书写。

教学难点: 写好关键笔画

教学用具

课件

教学过程

一、游戏激趣

孩子们,喜欢和潘老师玩游戏吗?我们来玩有关声音的游戏,我说出什么声音,你们就发出什么声音。准备好了吗,小猫的声音(喵喵喵),小狗的声音,火车的声音,敲门的声音,小鸭的声音,小鸡的声音,雷声、雨声,好玩吗,今天我们学习的内容也是有关声音的请拿出小手跟老师一起写课题,(小手指举起来)齐读课题。孩子们,回声究竟是什么呢,想知道吗?请打开你们的书,翻到148页。

二、初读课文

1、在读课文前,老师有一个小提示,请看。：

1、自由大声地朗读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子。

2、标注自然段。

2、课文一共有几个自然段？

3、小组合作学习生字。(刚才读了课文,现在小组内学生字。读得好给他点赞,如果有读得不好的地方请帮他纠正,并做好展学准备。)【出示合作学习要求】(小组长分分工,一人拼读,一人读字,一人读词,一人说记字方法。读对了其他孩子跟读两遍。)

4、小组上台展示。(现在,老师要请坐得最好的一组小朋友上台展示。)

三、理解字义

1、“呱、哩、纹、返、圈、碰”它们很多都是形声字,我们可以用形声字的方法来记一记。

2、看看园地四的小伙伴给我们什么提示,一起读一读。

3、师:刚才读了泡泡里的话,我们知道了形声字一部分和字义有关, 一部分和字音有关。你们也用这种方法说说这些字?

4、那“返”走之儿底说明和什么有关?走出去再走回来就是“返”,知道了这个字的义,我们就能更准确地运用。

5、咱们做一个选字填空游戏吧。【出示选词填空】

6、师:真实这里还有一个形声字“圈”,你们看看,他们的声旁、形旁分别是什么。“圈”里面是考试试卷的“卷”加上了国字框也读juan,在这里它读什么呢?(quan)对,这是一个多音字,我们再读一读记住它。

7、小结:象“哩、圈”这些字音有变的形声字,也提醒我们认字不能简单的只认半边。我们来读读儿歌:形声字,分两半。形一半,声一半。声有变化,记心间。来在记住他们的读音。

四、通过句子的朗读，感受语气词的作用

1、这“哩”藏在课文的那个句子里呢?【出示句子】(他在学我说话哩。)

2、“哩”放在句子的末尾,是个语气词,要读得轻而短,来再读读。

3、像这样的语气词在课文中还有很多,我们来读读【出示句子】(呱呱呱,多好看哪!桥洞里藏着一只小青蛙吧?多好玩啊!)

4、这些句子都是小青蛙说的,小青蛙说这些话时是什么心情呢?【出示句子】小组内边读边想应用什么语气读(1.小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下,看到周围美丽的景色,高兴得叫起来:“呱呱呱,多好看哪!”2.小青蛙奇怪极了,他问妈妈:“桥洞里藏着一只小青蛙吧?他在学我说话哩。”3.小青蛙欢快地说:“多好玩啊!”)

5、自由读,我抽一个举手举得最好的来读第一句。你用什么心情来读?(生;高兴的心情)师:老师听出了你的高兴,来,我们像她那样,用高兴的心情读一读,齐读第一句。谁来读第二句,说说应读出怎样的语气,预设1(奇怪的语气,疑惑的语气。)师:你是小青蛙的知音,读出了小青蛙内心很疑惑。男生读,女生读。老师读给同学们听,来,带着疑问去读一读。师:第三句应该用什么语气读(欢快)齐读。你们都是快活的小青蛙。

6、小结:有了红色词的帮助我们就能把句子读得更好。

7、引读：快活的小青蛙,老师读前面,你们读小青蛙的话,好吗?请看!【出示课件】小青蛙看到周围美丽的景色,高兴得叫起来„„,小青蛙听到有青蛙学他的声音奇怪的问„„

8、师:桥洞里藏着一只小青蛙吗?我们听青蛙妈妈怎么回答的【出示青蛙妈妈的话】齐读。师:这句话最长,生字也最多,读时要注意读准字音,做到不添字,不少字。(孩子,你的叫声就像这水的波纹,水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫,声音的波纹碰到桥洞的石壁,也要返回来。)齐读句子,读了句子我们来看看图【出示教师能够碰石壁的回声图】妈妈说的这句话更重要,谁来读一读,其他的孩子,认真思考,回声是怎么形成的。(你在桥洞里叫„„)这段。请用桥洞里,一圈圈声音的波纹„„用上生字“碰、返”小组内说一说。推选出说的好。

9、你们弄明白了,小青蛙也知道了,小青蛙高兴得一蹦老高说,齐读。

五、探究写法，学写生字

1、孩子们我们刚才认识了生字,了解了回声,如果会写生字你们就更棒了。想成为最棒的孩子吗?那赶快动动脑筋看看,这俩个字。说说他们在写时应注意什么?

2、观察“纹、影”个字,你发现了什么?(它们都是左右结构的字,纹是左窄右宽,影是左宽右窄。)

3、对,那他们的关键笔画是什么呢,引出(撇的穿插)

4、小结:(看结构,看高矮,看关键笔画)

5、拿出小手,跟老师一起写,师:“纹”字要写好,首先要把绞丝旁写好,绞丝旁的第二个撇折要比起一个大,“文”字的这一撇从横中线上起笔,穿插到绞丝旁提的下面。“影”字的关键笔画是三撇,三撇是偏旁,三撇起笔应在一条垂线上。最后一撇要舒展有穿插。

6、读儿歌：左右结构要紧凑,观察高矮和胖瘦,看准关键的笔画,穿插谦让写好它。

7、师范写“影”,生书空。

8、生书写。

9、展示评价(评价标准:书写正确一颗星；结构紧凑一颗星；笔画匀称一颗星；笔画穿插一颗星；美观大方一颗星。)

六、总结延伸