《6 呼吸与交换》教案_6呼吸与交换

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《6 呼吸与交换》教案

教学目标

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、用正确的方法测量自己的肺活量，能按照要求制作一个模拟肺进行呼吸的模型。

3、能运用调查的方法，获得有关呼吸系统疾病的信息。

4、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。

5、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

6、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

7、能举例说明感冒时，应选择哪些药物治疗，并能对自己的选择说明理由。

教学重点

1、能正确观察出吸气与呼气时胸部发生的变化。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

3、能分别提出几条减少呼吸系统疾病和保持呼吸系统健康的具体措施。

教学难点

1、能有根据地解释人体吸气和呼气的过程，解释每个人肺活量和心率不同的现象，能与其他同学交换自己的看法。

2、能利用模型解释呼吸系统主要组成部分的作用，并能举例说明影响呼吸系统健康的因素。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、导入：

1、谈谈自己是怎样呼吸？

2、发现别人又是怎样呼吸的？

二、学习新课 体验呼吸

1、出示教材中健康的肺和因吸烟而损伤的肺的对比图片。

问：是否知道这是人体的哪个器官，为什么会出现这么大的差别。虽然这对六年级的学生来说几乎没有什么难度，但可以起到激发学生学习兴趣的作用，并对呼吸器官的保健问题引起重视。

2、人每时每刻都在呼吸，可很少有人能仔细观察、分析呼吸的过程。当学生明确肺是气体交换的最重要器官后，组织学生反复体验呼吸过程中胸部的变化。以吹气球为例有助于学牛观察胸部在呼吸时的起伏变化。

3、让学生互相观察同学深呼吸叫的胸部变化，还可将手放在自己的胸部在反复的深呼吸过程中体会。通过反复体验，逐步认识：呼气时、胸腔向内收缩；吸气时，胸腔向外扩张。

4、指导学生对照分析呼吸的过程，先让学生自己说一说，再帮学生简要概括呼吸的基本过程：

从鼻腔吸进的新鲜空气(氧气)通过喉、气管、支气管进到肺(肺泡)里，被血液运送到全身各处，从全身各处产生的废气(二氧化碳)被血液运回肺(肺泡)内，经支气管、气管、喉、鼻腔呼出体外。

5、学生用自己的话表达上述意思

6、组织学生制作肺的模型：

制作模型不是目的，重在引导学生利用模型模拟呼吸的过程，模拟前要启发学生分析模型的各部分用来模拟呼吸系统的哪部分，观察各部分在模拟过程中的变化。

可布置学生在课下完成装置的制作，制作模型时，要注意密封，橡胶皮膜可用废气球皮代替，可用Y形管连接两个气球。

第二课时

一、导入：

让学生自己选择感兴趣的问题进行课前调查分析，然后用自己喜欢的形式与其他同学进行交流。

二、新授：

1、以小组为单位，按照文中提供的操作方法和步骤测量各自肺活量，同时，还要适时提醒注意安全卫生。

2、当各组整理好本组同学肺活量的数据后，引导学生对这些数据进行分析，并用柱状

图呈现同学的测量结果，尝试对结果进行分析。

讨论“在哪些情况下呼吸会加快”

分析全班同学的肺活量，讨论呼吸系统保健、呼吸系统传染病、抽烟、一氧化碳中毒、大气污染等和呼吸有关的问题。