容积和容积单位教案_容积和容积单位的教案
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容积和容积单位教学设计
教学目标：
1、理解容积的意义。
2、掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。３、掌握L和ml的容积的量的大小。
教学重点：
１、容积的概念。
２、容积与体积的关系。教学难点：容积与体积的关系。
教具：多媒体课件、烧杯、不同的饮料瓶等。教学过程：
一、铺垫孕伏，引出课题
回顾已学过的有关体积的知识。
1、什么是体积？
2、常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？
3、长方体的体积是怎样计算的？
我们已经学习了体积和体积单位，今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）
二、探究新知
（一）建立容积概念
1、师：同学们，邹老师想找个物体装点东西，如果是你，你会把什么物体介绍给邹老师？
2、引入容器
出示课件，师：像同学们刚才介绍给邹老师用来装东西的物体，我们就把它叫做容器。当然，“装东西”我们在这里规范地称为“容纳物体”。（Ppt出示“容器”概念。）
3、比较容器所能容纳的物体的多少，引入容积。
出示两个不一样大小的容器，让学生比较，如果装水装水哪个容器装的水更多？
师：我们发现同样是容纳其它物体，能容纳其它物体的体积大小是不同的。这就是我们今天要讲的容积。（板书：容积）
4、课件出示，容积概念：箱子、油桶、仓库等（容器）所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。
（二）认识容积单位。
1、教师指出：计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体的体积，如药水，汽油等，常用容积单位升和毫升。（板书：升L 毫升ml）
师：同学们在哪里看见过这两个单位？
2、课件出示，观察介绍（饮料瓶、三精蓝瓶口服液10毫升等）
3、认识1L和1ml的水有多少？
师：一个可乐瓶装的红水，往两个一样的烧杯里倒，看看1升的水有多少？（教师示范操作，学生观察）
4、课件出示打针筒，让学生更直观的看出来1ml有多少？
5、明确容积单位和体积单位间的关系，合理推算升和毫升之间的进率。实物操作展示给学生看。
师：那么1升的水=多少立方分米呢？
装有1升水的瓶子往两个一样烧杯里倒（500ml），刚好倒完，引导学生观察得出1升＝1000毫升，然后再往棱长是1分米的正方体体积是1立方分米的容器里倒，看看1000毫升的水能否把1立方分米的正方体容容器灌满，教师操作示范，从而得到了1000毫升=1立方分米，再从1立方分米=1000立方厘米归纳出了1毫升＝1立方厘米。
板书：1升＝1000毫升
1000毫升＝1立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1毫升＝1立方厘米
6、巩固知识，提高能力（课件出示）
a、问：生活中，哪儿标有升和毫升？（水杯上、饮料瓶）
怎么理解“净含量500ml”？（瓶子里饮料的体积）“ 500ml”是这个饮料瓶的容积吗？（没有装满，不是它的容积）
b、反馈练习。
（1）联系实际填适当的单位。
一瓶墨水约 50（）
一瓶金龙鱼食用油约 5（）
一台冰箱的容积约180（）
“神州五号”载人航天飞船返回舱的容积为6（）（2）、填空
2.5升=（）毫升
600毫升=（）升
7.5升=（）立方分米=（）立方厘米
785毫升=（）立方厘米
=（）立方分米
（3）、想一想
两个一样大的盒子（纸箱和木箱），它们的容积一样大吗？为什么？
（三）探究计量容积与体积的联系与区别
相同点：体积和容积都是物体的体积，计算方法一样。
不同点：体积要从容器外量长、宽、高；容积要从里面量长、宽、高。（为什么？）
（四）解决实际问题（教学例5）
1、出示：例5：一种小汽车上的油箱，里面长5dm，宽4dm，高2dm.这个油箱可以装汽油多少升？
2、讲解过程：先算出这个油箱的容积；（长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。）
然后转化单位
3、学生独立完成，全班校对
4、对应练习
（五）测量不规则的物体体积
1、师：老师手里有一个***，你能测量它的体积吗？如果能，你打算怎么测？
2、学生思考后回答，教师引导用“排水法”？
3、问：为什么我们可以这么测量呢？ 需要记录哪些数据？
是不是所有不规则的物体都可以用“排水法”测量体积？
4、对应练习
（六）补充练习两题 1.一种背负式喷雾器，药液箱的容积是14升。如果每分钟喷出药液700毫升，喷完一箱药液需用多少分钟？ 2.产品说明书上标明：炉腔内部尺寸400×225×300（单位：mm）。这个微波炉的容积是多少升？
四、谈一谈你在这节课中，有什么收获？
五、作业完成课堂作业本，新课时体验，口算训练 板书设计：
容积和容积单位
（容器）所能容纳的物体的体积，就是它们的容积。
1升＝1000毫升
1000毫升＝1立方分米
1立方分米=1000立方厘米
1毫升＝1立方厘米
排水法：浸没后液体体积-测量前液体体积
