《我知我师_我爱我师》教案_我知我师我爱我师教案

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《我知我师 我爱我师》教案

教学目标：

1、情感、态度、价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。

2、知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。

3、能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。

教学重点：了解教师工作的特点。

教学难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。

教学方法：以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。

教学用时：1课时 教学过程

一、创设情景，导入新课(2分钟)。

古时候，有个国王召集文武百官说：他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军，有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有人推出知识渊博的学者。国王想了一想，都摇头否定了。最后，有人推出教师，理由是：不论将军、政治家，还是学者，他们当初都做过学生，都得到教师的培育，要是没有教师的工作，就不可能有后来的将军、政治家、学者，所以，教师是对社会贡献最大的人。国王听了点头赞许，把勋章授予了教师。同学们知道这是什么道理吗？

但凡有一定成就，干出一番事业的人士，身后大都有启蒙、教诲，激励、关爱他们的老师的身影。譬如毛泽东的老师徐特立、周恩来的老师张伯岑、鲁迅最敬重的寿镜吾，藤野和章太炎三位老师。同样，对于我们来说，老师是我们人生旅途上的引路人，老师伴随着我们不断成长，我应该爱我们的老师。

二、情景感悟(3分钟)。

结合教材P43材料、问题，感悟：教师对我们的成长有什么作用？

三、合作探究，点拔释疑(25钟)。

爱师先要知师，你了解和理解老师吗？你印象中的老师是什么样子的呢？我们来给老师画个画像吧。

活动一：我的采访手记

你认识所有任课老师吗？你还记得几位以前的老师？他给你印象最深的是什么？ 探究点一：你知道老师的工作有什么特点吗？

传授知识，具有脑力劳动的特点、为人师表，具有示范性、因材施教，具有创造性、繁杂辛苦，具有复杂性和长期性。

常有人说，老师有什么辛苦呢，不是每天上几节课吗？！每年还有两个长假，多清闲啊！他们不知道几节课背后需要花更多的时间来备课，看作业，改试卷，进修培训，管理学生等。老师手上工作可以停止，老师的心上的工作的是没有时间限制的。

活动二：展示才能，借笔抒情（我给老师画个像）

你心目中的老师像什么？你知道哪些用来形容教师的词，或者是老师的称谓？用你手中的笔写出来或画出来。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“教师是太阳底下最光辉的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”等。

当然，一位老师之所以受欢迎与尊重，除了他（她）的个性与风格之外，也跟他们所从事的工作有关。

活动三：观点智胜（辩一辩）

探究点二：有人认为，随着信息技术的迅猛发展，人们完全可以利用计算机和网络来获取知识，阅读材料，关于墨西哥电视中学的报道。思考讨论：老师的作用不再重要了，可以被取代，对吗？教师工作有什么重要的作用呢？

传授知识，教给我们思考方法、让人产生探求知识愿望，帮助我们掌握科学文化知识和技能。为人师表，教给我们做人的道理，以人格影响学生人格，以情感唤醒学生的情感，为学生做出榜样。简而言之就是教书育人。

了解了老师的工作特点与作用后，相信大家对老师的崇敬之情也随之加深，我们也更加敬爱我们的老师。下面我们一起来看第二部分“我爱我师”。

当然，我们对老师的感情更多是建立在我们与老师的相处过程中建立起来的。活动四：明理感恩

有的同学跟老师的关系很好，有的则很一般，甚至不好。那么，是不是跟老师的关系好不好无关要紧呢？

师生关系的好坏不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。对我们成长有着重要影响的的老师，我们往往永生难忘。你最喜欢的什么样的老师？

幽默风趣、知识渊博、平易近人、对学生一视同仁、有一颗宽容，慈爱的心等等。

（一）讨论思考，你心目中的好老师应该是怎么样的？你心目中理想的师生关系是怎样的？ 探究点三：建立爱生敬师、和谐融洽的师生关系。失败时，老师鼓起我们前进的风帆；成功时老师和我们分享成就和喜悦；犯错误时，老师为我们拨正人生的航向；骄傲时，老师是我们的清醒剂。老师不仅是我们的良师益友，还是我们的亲人。

（二）让我们搜寻心底的故事，把老师曾经深深触动过你，感动过你的故事写出来，说出来。

拓展提升

您不是诗人却书写着我们迷茫的人生；你不是作家，却引领我们走入你描绘的生活流连忘返；您不是画家确描绘着我们空白的心情；你不是我的亲人，却能读懂我的心灵让我受益匪浅。您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲。

“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，这是我国北齐颜直推《颜氏家训》中的一句湖啊。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。

四、归纳总结

完成学案中的知识网络图，把今天学习的知识做一个归纳总结。

五、当堂检测，巩固矫正(10分钟)。

1、孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”王夫之也说：“身教重于言传。”这两句话共同说明了（B）

A.教师是人类文明的传播者

B.教师高尚的人格具有强大的教育力量

C.教师的言传不重要

D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理

2、数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。这直接表明（D）

A.老师具有高尚的师德

B.老师的知识渊博

C.我们无论遇到什么问题都可以向老师请教

D.老师不仅教给我们知，识，还教给我们做人的道理

3、在开展研究性学习中，学生小蒋在老师的指导下，学会了查阅资料、收集资料以及撰写研究报告。这说明（D）

A.离开老师，学生就不能掌握文化知识

B.教师在研究性学习中具有突出指导作用

C.教师的指导对学生的学习起着决定性作用

D.教师不仅能帮助我们掌握知识，还教给我们思考问题的方法

六、课后作业

制作一张精美的卡片，写上祝福的话送给老师 编写一条祝福的短信，发给老师 写一封感恩的信，寄给老师

准备一句最想说的话，说给老师听