幼儿园教案大西瓜（推荐）_幼儿园大西瓜
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幼儿园教案大西瓜
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幼儿园教案大西瓜
活动目标:1.初步了解有关西瓜的简单知识。
2.尝试学习手指点画。
活动准备:西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等
活动过程:
一:游戏导入:神奇的口袋
师:“ 小朋友，今天老师给小朋友带来了一个神奇的大口袋，里面藏着一个小朋友的好朋友，现在老师就让小朋友上来摸一摸，猜猜它是谁。
二:观察西瓜
师:“现在老师就把它请出来。看，这是谁啊,你是怎么知道的,它是什么形状的,穿着什么颜色的衣服,看老师切西瓜，师:“西瓜的里面有什么呢,现在我们来切西瓜，咔嚓，请小朋友仔细观察，切开来的西瓜像什么,绿色的是什么,红色的是什么,哪些是可以吃的,师小结:绿色的是瓜皮，红色的是瓜瓤，红色的瓜瓤是可以吃的。
师:我们再来切一切，咔嚓，现在切开来的西瓜像什么,/ 8
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我们再来切一切，咔嚓，现在被切开来的西瓜像什么,师小结:今天我们的好朋友大西瓜来到我们身边，我们小朋友知道了大西瓜的许多知识，大西瓜的皮是绿色的，大西瓜的瓤是红色的，是可以吃的～小朋友们吃过西瓜吗,现在请小朋友一起来品尝大西瓜，我们一边吃一边找一找，瓜瓤里还有什么,是什么颜色的，三:品尝西瓜。一边品尝一边找找，师:“请小朋友说一说西瓜是什么味道的,西瓜是甜甜的还是咸咸的,瓜瓤里还有什么,是什么颜色的,四:.点瓜籽。
教师出示一张画有西瓜片的纸，师:“这是什么,它上面少了什么,教师示范，提出要求:卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。幼儿操作，提醒幼儿适当点画。
五:师:“小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃, ”
语言教案:西瓜
名称:西瓜
活动目标:/ 8
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1、通过游戏感受儿歌，在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征。
2、发展幼儿记忆能力，并加深对西瓜印象。
3、知道有好吃的东西要和他人分享。
重点:能在说说、玩玩、尝尝的过程中了解西瓜的特征
难点:培养幼儿模仿创编动作。
活动准备:大西瓜一个，视频 特殊西瓜图片。
活动过程:
一、分享交流吃过的水果。
1、天气越来越热了，水果摊上的水果也多起来了，你们都吃过哪些水果呀,2、今天老师给小朋友们准备了一样水果，你们猜猜是什么,3、，你们喜欢吃西瓜吗,为什么,二、欣赏儿歌《西瓜》
1、老师这里还有一首关于西瓜的好听儿歌呢，你们要听吗,2、第一遍欣赏:你听到儿歌里说了些什么,3、第二遍欣赏:你还听到了些什么,4、第三遍:我们一起来念一念。
5、第四遍:你们还想听吗,那我们再来看一遍，一/ 8
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起大声念出来。
三、创编《西瓜》
1、边跟着老师念儿歌边编动作
西瓜，西瓜，圆又圆，红瓤黑子在里边，打来井水镇一镇，吃到嘴里凉又甜。
2、教师总结动作，把幼儿的动作组合成完整儿歌动作。
3、与幼儿一起做动作念儿歌。
4、欣赏不一样的西瓜
五、吃西瓜
1、你们可真聪明，老师决定把我的大西瓜切开来分给你们吃，我们一起来吃西瓜吧～
中班语言《大西瓜》
一、设计意图
本次我们班开设的主题是《炎热的夏天》，而在夏天最经常吃的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼儿生活中最常见到、最常吃到的水果之一。外加本班幼儿的语言发展能力属于比较好的，特选取这个故事并借助问题的设置，激发幼儿的想象力，并通过活动的开展鼓励幼儿将自己的想象表达出来。
二、活动目标:/ 8
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1.通过活动，幼儿能够理解故事的情节、内容，感受作品中小老鼠机智、勇敢的角色形象。
2.引导幼儿创造性的表演故事，培养幼儿大胆表演的大大能力。
三、活动准备:
1.材料准备:故事 PPT一份、情景表演道具若干、西瓜图片一张
2.经验准备:幼儿有过表演游戏的经验
四、活动过程:
1.引题:教师出示西瓜，请幼儿谈谈西瓜有什么作用。
师:小朋友，你们看，这是什么呀,那平时大西瓜能用来干什么呢,师:小朋友，你们讲了大西瓜有这么多作用，那等下我们要听的故事中是不是有更多的作用呢，我们一起去看看吧～
2.引导幼儿倾听故事，理解故事内容更。
教师边讲故事，边进行启发性提问。
小老鼠热得满头大汗，这时它心里会怎么想呢,小老鼠吃完半个西瓜，它会把西瓜皮用来做什么呢,为什么, 另外的半个西瓜，它又该怎么处理呢,一条小河挡住了它的去路，河面上什么都没有，小老鼠该怎样过河呢,/ 8
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在河对岸小老鼠会遇到谁呢,它又该怎么处理呢,狐狸想吃小老鼠，小老鼠会想什么办法对付狐狸呢,听完了这个故事，你们知道故事里的西瓜都变成什么了吗,让幼儿尝试讲述故事，引导幼儿说完整的话。
噢，原来西瓜可以变成那么多东西，那么是谁让西瓜有了这么大的本领呢,这是一只什么样的小老鼠呢,你从哪里可以看出来,教师小结:故事中的小老鼠会把西瓜皮当西瓜帽、西瓜船，遇到危险的时候还会用西瓜皮当武器对付敌人，从中我们可以看出它是一只聪明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶时，而且还把半个西瓜留给奶奶吃，可以看出它很爱它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。
3.引导幼儿在理解故事的基础上进行简单的动作练习，为情景表演做铺垫。
咦～这么好听的故事，我们一起来讲讲吧～
教师带着幼儿边讲故事边进行简单的动作练习。鼓励幼儿大声地讲述并大胆的进行动作创编。
教师:小朋友学的真棒，真像个小演员～那你们想不想把这个故事表演给伙伴们和爸爸妈妈们看呢,4.引导幼儿进行情境表演。/ 8
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了解表演游戏时需要做好哪些准备。
看PPT了解故事中有哪些角色。
请部分幼儿上台表演故事。
教师介绍演员的位置并提出要求:?轻轻上台;?表演时不能说话，面朝观众，要有表情。?听故事进行表演;?幼儿找到自己的角色位置，开始进行表演。?没有上台表演的幼儿，以配音的角色跟着老师讲述故事，并做小评委。
表演结束后，让幼儿点评台上哪位小演员表演出色，什么地方表演得好，指出表演不够出色的小演员，为什么表演得不好，应该怎样表演,请第二批幼儿上前表演，其他幼儿跟讲故事。
5.活动结束。
谢幕:小演员们表演得真好，现在演出结束，我们一起给观众们
说再见吧～
五、活动反思
1.在活动前的早谈环节引导幼儿认识了一些夏天的水果，也在PPT的前面几张放置了西瓜的一些功能图片，如解渴、雕花、做灯笼等，引起了幼儿对活动的兴趣。
2.通过声情并茂的讲述和形象生动的PPT图片展示，帮助幼儿尽快理解了故事的大致内容。此外，我还通过分段讲述、启发性提问，引导幼儿展开想象并加以表达，既拓展/ 8
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了幼儿的思维，又发展了幼儿的语言表达能力。如，让幼儿猜一猜，小老鼠过河后你觉得上了河岸的它会遇见什么呢,好些幼儿给出的想法五花八门，有的说是直接到奶奶的家，有的说是遇见大野狼，有的说是遇见恐龙，有的说是遇见老虎，有的说是遇见猴子等等。
3.在让幼儿集体讲述故事的时候，通过教师的起头，幼儿的补充，使幼儿对整个故事的情节有了进一步的理解和掌握，同时，我还鼓励幼儿对几个动词进行动作创编，既使幼儿掌握了词的含义，又为情景表演做好了相应的铺垫，通过动静结合的方法引起幼儿参与活动的兴趣，可谓一举两得。
4.在提供头饰给予幼儿进行表演的时候，幼儿的主体性虽然得到充分的体现，幼儿大胆自由地在台上表演，得以提升自信心，增强表现欲。在第一遍表演结束后，让幼儿自己进行点评，使幼儿的社会交往能力的得到锻炼。而活动中最大的不足在于，给予幼儿表演时，提供的道具并不够多，如背靠大树坐下吃西瓜时所需的大树、西瓜，均
未提供给幼儿。孩子们表演结束后，台下的幼儿还很感兴趣的举手想参加表演，但幼儿时间关系的原因，我匆匆的结束了活动。/ 8
