作文教案语言生动_作文让语言生动

作文教案语言生动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“作文让语言生动”。

《让作文语言生动起来》教学设计

教学目标1.引导学生体会作文中生动语言的魅力，激发学生的写作兴趣。2.探究作文中生动语言的写作技法，触动学生的写作灵感。3.通过训练，指导学生初步掌握生动语言的表达方法。学习通过运用充满活力的词语、多样的修辞手法和灵活的句式使语言亮丽的方法。

教学重点：探究使语言生动起来的基本方法并进行表达训练。教学难点：感悟生动语言，提高学生的审美情趣。

教具准备：课件 课时：1 教学过程

一、激趣导入

1.出示两张反差很大的赵薇出道前后的照片，让学生猜猜他是谁。（此环节从学生熟悉的明星入手，通过两张截然不同的照片，调动学生的兴趣。）

2.教师顺势引入：为什么同一个人会有如此大的反差，原因只有两个字——包装。俗话说：“三分长相，七分打扮。”写作文也是如此，尤其是作文的语言，作文的语言也要经过精心“包装”才会有无穷的魅力。这节课就让我们通过品味名作佳句来寻找“包装”语言的方法。

二、方法指引

例题一

1、投影展示：同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么？

（1.A.她长得很瘦。B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高梁。（2.A.天黑了。B.白日害羞地偎进山的怀抱。

（3.A.开学第一天，我很高兴。B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得快要死掉了。

（4.A.妈妈给了我一切。B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。

2、思考：以上两段语句启示我们用什么方法可以使描写生动形象？（善用修辞使语言形象可感）

3、实战演练：使用比喻的修辞改写句子，把孩子的“又脏又瘦”与“又白又胖”具体地状描出来。（师出示资料，生思考改写）

原句：你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，人家带的孩子就象刚出笼的馒头，又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子就像刚刚炭化过的电杆，又脏又瘦，人家带的孩子就像大雪天里堆出的雪娃娃，又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里拣出来的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又胖又光鲜。（原文）

师：这句话选自一篇小说，比较投影出来的原文，我发现，作家的比喻固然新奇，但同学们的比喻丝毫也不逊色，真可谓想象丰富，比喻精美。

例题二1.投影展示：朗读下列语段，说说用什么方法可以增加文章的文采？

我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布； 我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶； 我爱那“奔流到海不复回”的九曲黄河；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北； 我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。（引用）（这段文字直接引用古人诗词，抒发了对祖国的热爱之情。）（灿若星汉的古诗词，是我们传统文化中的瑰宝。我们在课内外积累了许多古诗词（或名句），考试作文中我们应该大力弘扬，善于引用或化用古代诗词，让诗词之花在作文中大放异彩！）

2.讨论，明确：（引用诗文，使语言文采飞扬）3.实战演练 以“生命”为话题，引用古诗，写一组句子。

生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。生命就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。例题三

1.投影展示：下面句中横线上你能填上恰当的词语吗？

（1.好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。——鲁迅《少年闰土》

（2.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》

（3.风乍起，吹皱一池春水。——冯延巳《谒金门》（4.不信，请看那朵流星。——郭沫若《天上的街市》

（5.家里的案桌上供着一枝干枯的枇杷。褐黄的短枝上举着几颗淡青色的果实。父亲曾送来许多这样的枇杷，它只是其中的一枝。——程刚《青枇杷》（6.她在我猝不及防间，抽走我的闲书，审视片刻，再扔给我。— 许秋伊《妈妈的手》 2.用什么方法可以使语言富于表现力？

（锤炼词语，使语言形神兼备）具有视角冲击力的动词、形容词和其它具有修饰性作用的词及四字格词语。

3.实战演练：描写起晚快要迟到的情景。

天哪！要迟到了。我踢开被子，从床上跳下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。例题四：下面学生习作，你认为写得如何？

习作：“母亲从学校回来，一进家门，就显得很难过。”

修改稿：“母亲回来了，她没有说话。只是把还滴着雨水的伞斜斜地靠在门边，额上顺着头发淌着的不知是汗水还是雨水，她也顾不上捋一捋，只是轻轻地叹了口气，瘫坐在了沙发上。”

（明确）修改稿好在既有概括叙述又有细节描写，文章更生动。习作：春天来了，花儿五颜六色，小鸟在枝头歌唱。美丽极了。

改：春风吹绿了田野，催开了沉寂一冬的小花，红的是杜鹃、粉的是桃花、白的是梨花，小麻雀也似乎掩饰不住喜悦，在花丛枝间跃动歌唱。

明确：写具体，多想象。同样是要表现花的美丽，要有具体的画面。写小鸟可以拟人化。

习作：描写一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 原句： 老师拿着试卷来了，我的心里非常紧张。

改动：a试卷在老师手里一份一份发下去，我不停地在心里一声一声念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

b试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。明确：融感情，融入感情的描写，能把感受表现得充分，博得人的共鸣。

师总结：写作中有个要求就是“生动形象”，即要形象丰满、细节生动。多想像，融入感情。要做到这一点就要靠有生动的描写。所以我们学会描写，使形象丰满感人（抓住 3

细节、发挥想象、融入感情）。学以致用，展我生花妙笔。

1.试将“有个小银圆落在地上 ”一句话改写成生动形象的句子。（抓住细节）（示例：有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁铛铛的跳着。）2.试将“月亮升起来了”一句话，改写成生动的描写句（段）。（发挥想象）（示例：①满地里亮起了月光。②一轮圆圆的月亮，从东边的山梁上爬出来，如同一盏大灯笼，把个奇石密布的山谷照得亮堂堂，把树枝、幼草的影投射在小路上，花花点点，悠悠荡荡。宿鸟在枝头上叫着，小虫子在草棵子里蹦着，梯田里春苗在拔秆儿生长着；山野中也有万千生命在欢腾着„„）

3.“考试失利，他（她）拿着成绩单，在家门口徘徊。”请将这句话扩写成一段生动的文字。（融入感情）

（示例：她掏出钥匙，犹犹豫豫地插进锁孔，没有拧动钥匙。匙环上那只绒毛兔，耷拉着双耳，一如她低垂无助的头。）

四、小结作业。

1.愿同学们善用修辞；精选词语；巧用诗词；生动的描写来打造靓丽的语言。2.选择自己亲身经历的或虚构的有趣味的事，题目“————的一刻”，写一篇600字以上的文章，运用各种方法，让语言富有新意。

开心一刻

来到食堂，刚想一个箭步冲向打饭窗口，不料世事难料，忽然脚下一软，重心失衡，如同坐在太空舱中，左右东西全然分不清了，忽地又似躺在一张软得不能再软的床上，脚以上的部位快速下倾，刚想享受这神仙似的快感，然而接下来从臀部传来一阵剧痛，不好，摔跤了，背后一股凉气透过衣服钻进体内。双手赶紧撑地身子前起，爬将起来，左看看右瞧瞧，我成了一个水人。耳边传来不熟之容的笑声，而且笑的那么大声，甚至是可恶，我心头无名之火由然而生，于是破口便骂：“这是哪个缺德的家伙，怎么把饭倒在这里„„”谁知，我不骂倒好，骂了他们反而笑得更历害了，原来是我在骂时，用水擦了脸，此时，我可真是体无完肤了，刚刚全身上下还有一点洁净的地方，那就是脸，现在黑手摸了脸，白脸瞬间成了大花脸，难怪他们笑得这么厉害，竟有人把刚吃的一口饭喷出来。可是，这时我再也不敢骂了，赶忙拾起饭盒，快快地跑到寝室，对我的容颜进行了大整顿，至于那早餐吗？只得等我整顿完毕再食之吧！