届高三专题复习教案：文学类文本阅读探究题_高考文学类文本复习

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江苏省沭阳高级中学高三语文二轮学案

文学类文本阅读中的探究题学案

一、学习目标

1、明确常见的考查题型。

2、掌握探究题的解题方法与技巧。

二、考查的题型分类

1、鉴赏文本内在的审美价值。发掘“作品的意蕴、民族心理、人文精神”或是“文本所反映的人生价值和时代精神”，就是文本给读者带来的审美，“从不同角度和层面”鉴赏文本内在的审美价值，考查知识文化积累和阅读鉴赏的能力。

2、分析文本创作主客观因素。作为试题的现代文，都具有强烈的主流价值取向，无论是名家还是普通人，文章都会表现出明显的创作背景和意图，命题者必然会抓住其中的关键点设题，考查考生对创作背景和意图的认知和领悟能力。

3、理解文本延伸的多元命题。“对作品进行个性化的阅读和有创意的解读，提出自己的见解”，这类题最能反映所谓的探究。

三、真题回顾

1、鉴赏文本内在的审美价值。

2012年福建卷《双琴祭》（学生版P164）

请结合文本简要探析作品蕴含的情感。

【解析】答题时第一步可从琴、演奏家、世人、社会等角度挖掘和思考作品蕴含的感情，可以得出①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。第二步是结合文本，透过文学性的语言，挖掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想。第三步是整理自己的分析，规范表达自己的观点。

2、分析文本创作主客观因素。

2012安徽卷：冰心的《往事

（二）之八》（学生版P163）结合作品，对下面两个问题进行探究。

（1）文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？

【解析】可以从写作意图、主题等角度来谈的作用、谈你的理解。答题时要联系全文，不要断章取义。只要言之有理，推之有据即可。答案示例：（1）①交代我回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来，展现我的成长过程。③引发我对灯台手的颂扬与羡慕之情，进而表达我对为着众生的奉献者的赞美。

3、探究文本中的某些问题，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，或提出自己的见解 2012安徽卷：冰心的《往事

（二）之八》

结合作品，对下面两个问题进行探究。

（2）文章结尾部分写“我”“决心”从兹了结!拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也用不作灯塔的梦 ”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。

【解析】本题的答题步骤是：首先表明自己的态度，其次结合文本分析为什么持这种态度，第三再总结点名自己的观点。

【答案示例】一 ：（1）“我”放得下。（2）“我”与父亲的对话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想。（3）这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。

【答题示例】二 ：（1）“我”放不下。（2）海上望见灯台后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。（3）这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。

【答题示例】三 ：（1）“我”理智上放得下，情感上却放不下。（2）“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但是在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。

【答题示例】四 ：（1）“我”会慢慢放下。（2）随着年龄的的增长，阅历的丰富，“我”会更深刻的理解父亲的教导，对理想的人是会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。

四、课堂演练

《点点通》（P165）2013福建卷《瓦》

五、方法总结

这类题相当于小型作文，无论赞同还是否定，观点一定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容，最好用文中材料做例子进行分析。另外，语言表述要简洁，把你答案的要点分条列举出来，再作简要分析。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。

答题步骤：

1、读懂题干包含的信息。问什么，范围角度怎样，是首先搞清楚的。明确关键点和疑点。

2、问题的答案一定要从文本中寻找，寻找文本和自我阅读的契合点，联系自己阅读的体验，进行针对性，有目标的解读，不能天马行空。

3、选好答题范式：小论文，答规范。牢记“扣文本、作小结”江苏省沭阳高级中学高三语文二轮学案的范式。