3不!是乐谱错了·教案 教案教学设计文档_是乐谱错了表格教案
3不!是乐谱错了·教案 教案教学设计文档由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“是乐谱错了表格教案”。
3不！是乐谱错了·教案 教案教学设计
教学目标：
1、学会“征、评”等9个生字，能正确读写“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
3、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学时间： 2课时。第一课时 教学目标：
1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。
2.联系上下文或借助工具书理解“和谐、乐谱、权威、附和、郑重声明、精心设计、世界一流”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程： 教学 过程 教师活动
第 1 页 学生活动 复备
一.谈话导入新课。
板书课题，让学生根据题目自主提问，师归纳：是谁说的这句话？他在什么情况下说的这句话？围绕乐谱错了，究竟发生了什么事？从这句话里我们会知道些什么？ 全班齐读课题，并质疑、答问。二.检查预习情况，学习生字、词语。
1、指名分段朗读课文。
2、引导评价学生朗读情况。
3、出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。
4、出示本课词语，朗读，理解。
5、指导学生轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
1.个别分段朗读课文。2.评价朗读情况。
3.认读本课生字，正音，口头组词。4.朗读，理解本课词语。
5.轻声朗读课文，找出最令自己感动的地方，旁批感受。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1、小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？
2、全班交流，归纳各自然段段意。
第 2 页
3、再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
1.小组讨论：这篇课文每个自然段写了什么？ 2.全班交流，归纳各自然段段意。
3.再读课文给同桌听，读完讨论：这篇课文主要讲了一件什么事情？
四、布置作业。
1、写生字扩词。
2、正确、流利地朗读课文。完成作业。课后小结： 第二课时 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，抓住重点词语理解课文。
2、体会小泽征尔坚信自己的正确判断、不畏权威的精神。教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 复备
一.复习导入。1.听写词语。
第 3 页 2.课文主要写了什么？ 1.听写词语。
2.说说课文主要内容。二.精读课文，感悟体会。
1、小声读四段，把你感受深的词句找出来，好好读一读。
2、和同桌说说你的感受。
3、全班交流谈体会。
4、指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。
师归纳：小泽征尔面对音乐专家，坚信自己正确判断，不畏权威。这种精神值得我们学习。1.读书，勾画，同桌进行交流。
2.反馈学习情况，并朗读体会重点句子。3.有感情朗读自己最受感动的部分。
三、整体回归，揣摩写法。师谈话总结本课内容。学习写法。
四、拓展延伸
1、导入故事《哥白尼观日》。
2、读了小泽征尔和哥白尼的故事，你有什么收获？ 学生谈感受，师点评。
五、布置作业。完成课后思考练习题。
第 4 页 完成课后思考练习。板书： 概括介绍
（1）——小泽征尔 发现成成具体经过取胜以为不迷信功之路功功 不！是乐谱错了（2—4）——大吼权威需需 要要
交代原因自无
（5）——技艺高、品德高信畏
第 5 页
教学准备1. 教学目标1．认读本课 7个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，2. 教学重点/难点教学重点......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《不!是乐谱错了》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
教学目标1自主学会本课生字，联系上下文或利用工具书，理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。2取自己喜欢的方......
《不！是乐谱错了》教学设计教学过程一、出示课题、导入新课1、同学们，上一节课老师带领大家聆听了一段激昂的交响乐，学习了本课的生字词语，了解了课文的主要内容。今天让我们一......
《不！是乐谱错了》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写......
