第二节《海陆分布》教案 杜迪鑫_第二节海陆的变迁教案

第二节《海陆分布》教案 杜迪鑫由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二节海陆的变迁教案”。

3、印证观点：教师对双方的辩论给予评价鼓励后印证双方的观点。①出示地球仪：蓝色表示什么？(海洋)②投影展示东西半球，东西半球分界·线是什么?地球表面大部分是什么颜色?说明了什么? ③展示：“南北半球”图观察是否蓝色面积大? 小结：通过以上的观察和印证，无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地面积。地球正如宇航员看到的，确实是个水球，但是人类生存在这个水球的陆地上，所以人们还是习惯把我们的家园叫“地球”。

设疑：那么，地球表面陆地和海洋分布有什么特点？

读教材“世界海陆面积比较图”看看地球表面海陆的面积比例各占多少? 学生总结：海洋占71％，陆地占29％，即“三分海洋、七分陆地”。（板书）

(拓展延伸)同学们，今天我们了解的地球表面海陆分布情况，是无数的科学家及像杨利伟这样的航天英雄拼搏奋斗和科学探究的结果，地球还有很多未被人类认识的领域，需要你们不断努力学习，为将来去发现和探究打下基础。

设计意图：承上启下对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系。引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；

活动二：采用“分组抢答”的形式，理解有关概念。

1、学生阅读课文，了解有关大陆、大洲、岛屿、大洋、海以及海峡的有关概念。

2、课件展示：大陆、半岛、岛屿、海洋的景观图，并让学生在世界地形图上找出相应的位置。（看谁找的又快又准）

3、各组代表提问本组成员进行抢答：(1)说出大陆、岛屿、半岛和大洲区别。(2)说出大洋、海和海峡的区别。

4、各组选一名代表，将上课前剪好的大洲轮廓，在组内进行辨别加深学生对大洲轮廓的印象。设计意图：文字与图结合，分组抢答辨认。加深对概念的认识。并做到生生互动。

活动三：以游戏的方式完成：

1、选五组代表，分别演示将课件中的大洲和大洋名字，用鼠标拖动到相应的 位置上。规定当某一组代表演示时，其他代表转身不看。看哪个组完成得好。（答对，你真棒5分。答错了，要认真啊）

2、拼图游戏：用大洲轮廓图各组进行七大洲的位置排序。（评出最快的组奖励）

设计意图：训练学生灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系。通过游戏激发学生的求知欲与探索精神。

活动四：以“分组讨论”形式完成下列问题。

1、读世界地形图，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作为分界线?

2、分别说出亚欧、亚非以及南北美洲的分界线?

3、学生看世界地形图回答下列问题。（讨论后各组代表订正答案，并选出优秀小组）①赤道横穿哪几个大洲? ②分别说出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲? ③分别说出北美洲和南美洲主要位于哪个半球?亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球? ④说出七大洲、四大洋的大小顺序排列。

设计意图：通过读图，分析大洲及大洲之间的分界线，对大洲有个完整的认识。帮助学生掌握读图的方法。让学生主动参与课堂教学与经历整理、分析、归纳、总结的学习过程，领悟合作、互助、讨论、交流的意义，积极主动地获得知识。强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。

活动五：组织全体学生动手参与，用“简单几何图形”在一张白纸上进行“一笔画世界”的绘图比赛。（可选几幅画的较好的让学生传阅，给予鼓励）教师巡视查阅后，并引导学生对

照找出自己图中的问题进行校正。

设计意图：进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。锻炼学生的总结能力，加深学生的认识。

课堂小结：有付出就有收获。通过这一节课的学习，使我们了解七大洲、四大洋的分布概况，有关地球的知识还很多，需要我们今后不断学习和探索。（板书提纲巩固）

布置作业：练习册