因数和倍数的复习教案_因数和倍数总复习教案
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《因数和倍数》复习教学设计
董场小学 高华
复习内容:因数和倍数。复习目标：
1：通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别，2：掌握2、3、5 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数、最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。
学情分析：
学习习惯不好，很多学生计算不细心，学习成绩两极分化严重。复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。
复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。教学准备：PPT课件 教学过程：
一、巩固相关概念，理解它们的区别与联系。
同学们回忆一下，在学习因数与倍数我们学到了什么？介绍了哪些概念？ 幻灯片出示本课复习重难点。
二、巩固练习
１、（出示幻灯片）复习奇数、偶数、质数、合数。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。
学生根据题目要求写出答案，并集体交流。将其中的合数分解质因数。问：质数和分解质因数有什么不同？（2）小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为
1、质数和合数。
2、（出示幻灯片）复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。判断：完成118页第2题（引导学生完成，教师订正）
补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（）
（2）4．2÷0.6=7，我们说4.2是0.6的倍数。()
说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数，4.2是0.6的倍数。
（3）24÷6=4，我们说24是倍数，6是因数。（）
（4）是互质数的两个数一定是质数。（）
问：互质数与质数有什么不同？
（5）两个质数相乘的积一定是合数。（）
（6）如果一个数是6的倍数，那么它一定是2的倍数。（）
小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。
3、（出示幻灯片）复习最大公因数和最小公倍数。完成第118页第3题（让学生独立完成，集体订正）
小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。
4、（出示幻灯片）复习2、3、5的倍数的特征。
做教材118页第1题
学生独立完成，说一说自己是怎样想的？
三、全课总结（出示幻灯片）
四、作业： 长江作业本第95页总复习第1课时
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