示范课教案_我的示范课教案
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高中2011级高三教研课材料
一、减数分裂中染色体异常分裂
1、减数第一次分裂异常：
2、减数第二次分裂异常：
3、减数第一次和第二次分裂都异常：
练习：
1、人类21三体综合症的成因是在生殖细胞形成的过程中，第21号染色体没有分离。若女患者与正常人结婚后可以生育，其子女患该病的概率是（）A、0 B、1/4 C、1/2
D、12、父亲正常，母亲患红绿色盲，生了一个性染色体XXY不色盲的儿子，这儿子多出的X染色体来自（）
A、卵细胞
B、精子
C、精子或卵细胞
D、精子和卵细胞
3、一个基因型为AaXBXb的卵原细胞在减数分裂过程中，发生了两次异常的染色体分离，其它变化均正常进行，且没有发生基因突变和交叉互换现象，最终产生了一个基因型为AaXbXb的卵细胞，则同时产生的三个极体的基因型分别是（）A.Aa、XB、XB
C.AA、XB、XB
B.Aa、XB、Xb
D.AA、XB、Xb
自由组合规律的几种变式
●变式之一：
两对独立的非等位基因，当两个显性基因同时存在时共同决定一种性状，其余的基因组合表现另一种性状。
练习：
1、豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A和B）时，花中的紫色素才能合成。下列有关叙述中正确的是（）
A、白花甜豌豆间杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆
B、AaBb的紫花甜豌豆自交，后代中表现型比例为9：3：3：1 C、若杂交后代性分离比为3：5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBb D、紫花甜豌豆自交，后代中紫花和白花的比例是3：1或9：7或1：0 ●变式之二：
两种显性基因同时存在时表现某一种性状，单独存在时表现另一性状，无显性基因时表达出第三种性状来。
练习：
2、一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交，F1为蓝色，F1自交，F2为9蓝：6紫：1鲜红。若将F2中的紫色植株用鲜红色植株授粉，则后代表现型及其比例是（）
A、2鲜红：1蓝
●变式之三：
当两对非等位基因决定同一性状时，由于基因的相互作用，后代会表现某一性状的叠加。
练习：
3、人类的皮肤含有黑色素，黑人含量最多，白人含量最少；皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因（A和 a，B和b）所控制；显性基因A和B可以使黑色素量增加，两者增加的量相等，并且可以累加。若一纯种黑人与一纯种白人婚配，后代肤色黑白中间色；如果该后代与同基因型的异性婚配，其子代可能出现的基因型种类和不同表现型的比例为（）B、2紫：1鲜红 C、1鲜红：1紫
D、3紫：1蓝
A、3种 3：1
B、3种 1：2：1 C、9种 9：3：3：1 D、9种 1：4：6：4：1 ●变式之四：
位于两对同源染色体上的两对等位基因共同对一对性状发生作用，其中一对等位基因中的一个基因的效应掩盖了另一对等位基因中显性基因效应，表现出对另一对基因有抑制作用。
练习：
4、蚕的黄色茧基因是Y，白色茧基因是y。还有一对非等位基因（I对i为显性）。有I存在时，Y不能表达。现用杂合白色茧（IiYy）的蚕相互交配，后代中白色茧对黄色茧的分离比是（）
A、3：1
B、13：3
C、1：1
D、15：1 ●变式之五：
在某些生物体内存在致死基因，常常会导致生物在不同发育阶段死亡，致死基因与其等位基因仍遵循自由组合定律。不同之处在于致死基因导致配子或个体的死亡而引起偏差。
练习：
5、某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a显性，短尾基因B对长尾基因b显性,且基因A或基因B在纯合时使胚胎致死,这两对基因独立遗传的,现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配,理论上所生的子代表现型比例为（）
A、9:3:3:1 B、3:3:1:1
C、4:2:2:1 D、1:1:1:1 说明：如果研究的是是一对等位基因，则往往表现出2：1 课后思考：
1、“单倍体一定高度不育”么？举例说明
2、袁隆平的超级杂交水稻和鲍文奎的小黑麦的培育依据的原理是什么？
3、非同源染色体片段的交换和同源染色体片段的交换发球哪类可遗传变异类型？
4、基因重组也能改变基因频率么？怎样才能改变？
5、细胞质遗传，后代是否发生性状分离？
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